Programa de formação contínua de professores

A Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC) anunciou um programa de formação contínua de professores em várias áreas, que decorrerá entre Fevereiro e Junho.
As áreas em que as acções de formação decorrerá são as seguintes:
Educação Pré-escolar
Matemática
Língua Portuguesa / Português
Áreas Curriculares não Disciplinares
Tecnologias da Informação e Comunicação
Educação Especial
Educação para a Saúde
Avaliação do Desempenho Docente
Fonte: Portal da Educação

Dadus: Comissão Protecção de Dados e Ministério Educação lança projecto para proteger menores

Preocupados com os perigos que correm as crianças quando deixam dados pessoais em sites ou salas de conversação, um grupo de «amadores» criou um projecto inédito na Europa que será aplicado nas escolas dos 2º e 3º ciclos e que é apresentado segunda-feira. A ideia de alertar os mais novos para os riscos de fornecer dados pessoais a desconhecidos surgiu exactamente há um ano na Comissão Nacional de Protecção de Dados (CNPD). Hoje, o projecto está pronto a arrancar, depois de «muitas horas de trabalho extraordinário e noites em branco».«Os jovens de hoje vivem na era do Big Brother e do Hi5, mas desconhecem os reais perigos que há na utilização das novas tecnologias. Por isso decidimos fazer algo para que eles tivessem consciência desses riscos, para que tivesse autodeterminação», lembrou a secretária-geral da CNPD, Isabel Cruz.«Recorrendo apenas à prata da casa», aquele organismo público conseguiu tornar real um programa que está pronto a ser leccionado nas escolas públicas do 2º e 3º ciclo do continente, caso os professores se mostrem interessados.Num ano, uma equipa de quatro pessoas que não estava a trabalhar em exclusividade para o projecto fez um Guia de Protecção de Dados para orientar os professores, construiu oito unidades temáticas para serem debatidas nas aulas, criou um espaço na página oficial da CNPD, um blogue juvenil e até um menino virtual.Sem experiência na área pedagógica, uma assessora de imprensa, um jornalista, um gráfico e um informático construíram o projecto que tem como mascote um menino que vive na CNPD, o Dadus.O Dadus (diminutivo de Eduardo) foi concebido com o cuidado de não ser identificado com nenhuma tribo juvenil em concreto para não afastar as outras.
O menino tem um blogue na internet (http://dadus.blogs.sapo.pt), onde fala com os mais novos mas também com os professores, «no fundo serve de ponte entre a comissão e os alunos e professores».
Por detrás do Dadus está um jornalista/escritor: António Costa Santos, escolhido pelo «bom-humor e capacidade de se conseguir transformar numa criança», lembrou sorridente Isabel Cruz, acrescentando que a equipa tem pessoas entre os 30 e os 60 anos.
Fonte: Sol

Brasil: Novo modelo de educação deve ser implantado em todo o país até 2010

Todas as escolas públicas do Brasil devem adotar o ensino fundamental de 9 anos até 2010. A partir de então, crianças de seis anos de idade deverão ser matriculadas na primeira série do ensino fundamental.
A meta do Ministério da Educação é começar a alfabetização mais cedo. De acordo com o Ministério, no DF, apenas 17,9% das crianças já estudam no novo modelo. Índice bem menor do que o registrado em Goiás e Minas Gerais, por exemplo.
Segundo a Secretaria de Educação do DF, a implantação está sendo feita em etapas. Das 14 regionais de ensino, 5 já foram enquadradas e o restante será adequado até a data limite. “No Distrito Federal nós já estamos trabalhando com as crianças de quatro e cinco anos, para que, quando elas chegarem aos seis anos, já estejam aptas para a alfabetização”, explica a diretora de Planejamento da Secretaria de Educação do DF, Mara Gomes.
A partir de abril deste ano, todos os alunos de oito anos farão uma prova. O teste anual avaliará a alfabetização nas escolas públicas.
Fonte: globo.com

Divulgadas fichas de avaliação de desempenho dos professores

O Ministério da Educação disponibilizou ontem à noite as fichas de avaliação de desempenho dos professores no seu site na Internet.A Fenprof (Federação Nacional dos Professores) questiona o valor jurídico destas fichas - que não vão ser publicadas em Diário da República, mas apenas serão objecto de um despacho da ministra da Educação – e já anunciou que vai recorrer aos tribunais.A federação denuncia que as fichas “nem sequer foram negociadas com os sindicatos”. Além disso, Mário Nogueira, secretário-geral da Fenprof, salientou no início da semana que o Conselho Científico para a Avaliação de Professores não vai analisar as fichas porque “não está sequer constituído”.“As fichas sairão num despacho da ministra da Educação que não carece de mais nenhuma validação”, comentou Jorge Pedreira, secretário de Estado da Educação, em resposta às denúncias da Fenprof. “Este despacho será publicado oportunamente”.Jorge Pedreira garantiu que os sindicatos foram ouvidos sobre as fichas de avaliação e que não apresentaram nenhuma contra-proposta significativa, “apesar de terem sido desafiados a fazê-lo”.O secretário de Estado salientou que o conselho científico não tem de se pronunciar sobre as fichas e que a avaliação de desempenho este ano “só terá expressão classificativa” para os docentes contratados. Para os outros, a larga maioria, isso só acontecerá no próximo ano lectivo.
Fonte: Público

Professores são profissão em que portugueses mais confiam e a quem dariam mais poder

Os professores são os profissionais em quem os portugueses mais confiam e também aqueles a quem confiariam mais poder no país, segundo uma sondagem mundial efectuada pela Gallup para o Fórum Económico Mundial (WEF).Os professores merecem a confiança de 42 por cento dos portugueses, muito acima dos 24 por cento que confiam nos líderes militares e da polícia, dos 20 por cento que dão a sua confiança aos jornalistas e dos 18 por cento que acreditam nos líderes religiosos.Os políticos são os que menos têm a confiança dos portugueses, com apenas sete por cento a dizerem que confiam nesta classe.Relativamente à questão de quais as profissões a que dariam mais poder no seu país, os portugueses privilegiaram os professores (32 por cento), os intelectuais (28 por cento) e os dirigentes militares e policiais (21 por cento), surgindo em último lugar, com seis por cento, as estrelas desportivas ou de cinema.A confiança dos portugueses por profissões não se afasta dos resultados médios para a Europa Ocidental, onde 44 por cento dos inquiridos confiam nos professores, seguindo-se (tal como em Portugal) os líderes militares e policiais, com 26 por cento.Os advogados, que em Portugal apenas têm a confiança de 14 por cento dos inquiridos, vêm em terceiro lugar na Europa Ocidental, com um quarto dos europeus a darem-lhes a sua confiança, seguindo-se os jornalistas, que são confiáveis para 20 por cento.
Fonte: Público

Prémio Inovação

Paula Canha, professora de Biologia e Geologia, quebra a rotina das aulas com saídas de campo e actividades experimentais. O seu trabalho foi reconhecido com o Prémio Inovação.
Os que a conhecem dizem que é discreta e simples. Mas o seu trabalho não passou despercebido. Paula Canha, professora de Biologia e Geologia da Secundária Dr. Manuel Candeias Gonçalves, em Odemira, foi distinguida com o Prémio Inovação, instituído pelo Ministério da Educação. Na planificação das suas aulas, encontram-se saídas de campo, visitas de estudo, actividades experimentais, debates, apresentações orais, trabalhos em grupo, construção de modelos, resolução de exercícios. A teoria é importante, a prática é fundamental. "De acordo com a matéria, procuro sempre encontrar alguma actividade que ponha os alunos com as mãos na massa", refere. "Os manuais apontam para algumas experiências simples e úteis, que podem e devem ser feitas nas aulas práticas, mas eu gosto de, mesmo numa aula teórica, introduzir alguma observação, alguma manipulação, que quebre o ritmo, que 'acorde' os alunos, que os faça mexer".Exemplos não faltam. "Ir a uma empresa agrícola ver como fazem luta integrada de pragas, dar um passeio à volta da escola para ver o processo de formação do solo, ver ao vivo em laboratório a reprodução de um verme, pesquisar na Internet as últimas novidades na investigação espacial ou fazer um debate sobre as implicações éticas da clonagem", adianta. Muitas vezes, no caminho de casa para a escola, pára para recolher coisas para mostrar nas aulas. "Para mim, é importante diversificar as formas de aprender, que são muitas. Um recurso que se tem mostrado muito útil é a utilização da Plataforma de Aprendizagem Moodle." E tem sido fácil arranjar pretextos para passar da teoria à prática. "Como não seguir o caminho do nosso lixo doméstico até ao aterro sanitário quando no 12.º ano se ensina o tratamento de resíduos?". "Ou como não ir às extraordinárias falésias da nossa costa quando se dão as deformações das rochas no 11.º ano?".
Fonte: educare.pt

Ministério divulga calendário de exames nacionais

As duas fases dos exames nacionais do Ensino Secundário vão decorrer entre 17 e 23 de Junho e 14 e 18 de Julho, respectivamente, segundo o calendário hoje divulgado em Diário da República.
As pautas com os resultados da primeira fase serão afixadas a 07 de Julho e as da segunda a 30 de Julho.
As notas dos processos de reapreciação serão conhecidas a 11 e 29 de Agosto, consoante a fase em que se realizou o exame.
Os exames de português e português para estrangeiros do 12º ano inauguram o calendário e os de Matemática B, Matemática Aplicada às Ciências Sociais, Latim A e Matemática A fecham a primeira fase.
Na segunda fase, os exames de português voltam a inaugurar a calendarização, que termina a 18 de Julho com o exame de Geometria Descritiva A.
Segundo um despacho do secretário de Estado da Educação, Valter Lemos, ficou ainda determinado que os exames de Língua Portuguesa do terceiro ciclo do ensino básico realizam-se a 18 de Junho e o de Matemática dois dias depois.
As situações excepcionais (segunda chamada) estão previstas para 26 de Junho, no que se refere a Língua Portuguesa, e para dia 27 para Matemática.
Os resultados serão afixadas a 11 de Julho, enquanto os resultados dos processos de reapreciação são conhecidos a 08 de Agosto.
Os exames de equivalência à frequência dos segundo e terceiro ciclos realizam-se em Junho e Julho e em Setembro, com uma só chamada.
Quanto a inscrições, os alunos do nono ano ficam automaticamente abrangidos.
Para os candidatos designadamente autopropostos ou abrangidos pelo ensino doméstico, o prazo de inscrição para a admissão às provas dos exames nacionais do terceiro ciclo e para os exames de equivalência à frequência dos segundo e terceiro ciclos decorrem de 18 e 29 de Fevereiro.
No ensino secundário, os prazos de inscrição para a primeira fase decorrem no prazo normal de 18 a 29 de Fevereiro e numa fase suplementar a 03 e 04 de Março.
Para a segunda fase, os alunos poderão inscrever-se entre 07 e 09 de Julho.
Nessa segunda fase estão abrangidos os alunos que querem melhorar notas, realizar exames em disciplinas para os quais não se inscreveram na primeira fase ou para realizar exames de equivalência e frequência.
Fonte: Diário Digital

Federação dos Transportes criticou a intenção de fazer depender a carta de condução de uma nova disciplina

O presidente da Federação dos Transportes criticou hoje a intenção governamental de fazer depender a carta de condução de uma nova disciplina do ensino secundário, acusando o Executivo de querer transferir para as escolas o ensino da condução."É um inteiro disparate. Não estamos contra a inclusão dos temas de segurança rodoviária no Ensino, mas contestamos a intenção de impor o aproveitamento a uma disciplina para tirar a carta", disse Vítor Pereira, acrescentando que "o Governo quer fazer das escolas escolas de condução"."E se um jovem não tiver nota positiva ou desistir do ensino?", questionou o responsável da Federação dos Transportes e Comunicações.A ideia de fazer depender a carta de condução do aproveitamento numa disciplina do currículo escolar do secundário - 10º, 11º e 12º anos - "com uma componente de segurança rodoviária" está em estudo no âmbito da Estratégia Nacional de Segurança Rodoviária que o Governo quer aplicar até 2015 com o objectivo de reduzir a sinistralidade rodoviária.O presidente da Autoridade Nacional de Segurança Rodoviária (ANSR), Paulo Marques, disse que a medida visa incutir nos jovens a ideia de que não basta ter 18 anos para tirar a carta de conduçãoAdiantou que a proposta, que se inspira no modelo francês, será em breve apresentada ao Ministério da Educação.
Fonte: Tvnet.pt

Plano Nacional de Leitura divulga estudos

Dois dos estudos realizados no âmbito do Plano Nacional de Leitura (PNL) já estão disponíveis na página do PNL: A Leitura em Portugal, coordenado por Lurdes Lima dos Santos, e Para a Avaliação do Desempenho de Leitura, coordenado por Inês Sim-Sim. Segundo o estudo A Leitura em Portugal, os portugueses estão a ler mais do que há 10 anos, tendo-se verificado um aumento do número de leitores de livros na ordem dos sete pontos percentuais, de revistas de seis pontos percentuais e de jornais de 20 pontos percentuais. O progresso registado é consistente.
Contudo, o nível atingido ainda está longe dos patamares médios europeus, sobretudo no que respeita à leitura de livros.
De acordo com a tipologia de leitura, confirma-se que o perfil dos leitores é claramente feminizado, mais escolarizado, mais jovem, com uma percentagem elevada de estudantes.
O estudo Para a Avaliação do Desempenho da Leitura procurou responder à necessidade de levantar, identificar e avaliar os instrumentos existentes em Portugal para a aferição do desempenho na área da leitura.
Tendo em vista os objectivos delineados, este estudo apresenta a pesquisa, a selecção e a análise de materiais nacionais de avaliação da leitura e, ainda, propostas de procedimentos a adoptar para o estabelecimento de referenciais nacionais de aprendizagem da leitura ao longo dos dois primeiros ciclos do ensino básico.
Fonte: Portal da Educação

Sanções para escolas que não cumpram segurança

As regras de segurança nas escolas vão ser mais apertadas. As que tiverem mais de 500 pessoas ou risco elevado terão um ano para traçar um plano de prevenção e emergência para aplicar em caso de incêndio ou sismo. O documento terá de ser testado anualmente em simulacros e as instalações serão regularmente inspeccionadas. O decreto lei sobre a segurança contra incêndio em edifícios, que será aprovado em breve, prevê também sanções para quem não cumprir estas medidas de autoprotecção. O objectivo é incutir uma cultura de segurança baseada na prevenção para que os acidentes sejam evitados e os danos minimizados. Só nos últimos dois anos, houve 146 incêndios em perímetros escolares. Saídas de emergência sinalizadas e desobstruídas, bocas de incêndio em condições, professores, auxiliares e alunos preparados para evacuar as turmas até à rua, desligar o gás, pegar nos extintores, soar o alerta ou chamar os bombeiros. Estas são algumas regras que vão ter de ser planeadas, descritas e testadas. Para isso, será necessário sensibilizar, formar e aferir conhecimentos de docentes, alunos e auxiliares de acção educativa.A segurança escolar não é uma preocupação nova e a exigência de medidas de prevenção e emergência já estava contemplada na lei. Mas até agora só as escolas novas estavam obrigadas a cumprir estes requisitos, que eram iguais para todas.
Fonte: DN

Semana de Acção Mundial pressionará G8 por maior investimento em educação

A Campanha Mundial pela Educação (Global Campaign for Education) buscará durante a Semana de Ação Mundial 2008 chamar a atenção do G8 (grupo dos sete países mais industrializados e a Rússia) para que as nações ricas invistam mais na educação das mais pobres.A III Assembléia da Campanha Mundial pela Educação, que reúne no Brasil ativistas de quase 100 países, apresentou hoje em seu segundo dia de trabalhos estratégias para a Semana de Ação Mundial 2008, que será realizada em abril em diferentes países do mundo.Em 2007, a Semana de Ação Mundial mobilizou cinco milhões de pessoas no mundo todo, 62.000 delas em 18 estados do Brasil, e a expectativa da participação brasileira este ano é de 100.000 pessoas, disse Daniel Cara, coordenador geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação.O tema da Semana de Ação Mundial 2008 será "Educação de Qualidade para Todos: Fim da Exclusão já", com liberdade para que cada país promova outros interesses particulares nesses campos.
Fonte: Ultimo segundo

Educação é prioritária ao transferir competências

A Educação será o sector prioritário na transferência de competências para os municípios. Esta foi a garantia dada, ontem, à Associação Nacional dos Municípios Portugueses (ANMP) por José Sócrates, durante uma reunião convocada pelo chefe do Governo. Aos autarcas foi prometido, para a próxima semana, a entrega de um diploma sobre a matéria,para que o Conselho de Ministros o aprove a 7 de Fevereiro (a data foi dita de forma precisa, segundo confirmou Rui Solheiro, da ANMP, ao JN). A urgência tem um motivo Sócrates quer as novas regras em funcionamento já no próximo ano lectivo - em Setembro. Em declarações ao JN, António José Ganhão, vice-presidente da ANMP, confirmou que lhes foi prometido, para breve, um projecto de diploma sobre a matéria. "A comissão técnica criada para analisar as condições em que se irá proceder à transferência de competências trabalhou até Julho do ano passado. Agora, a legislação que o Governo vai criar terá por base todo esse trabalho já realizado", salientou.Assim, a transferência de competências abrangerá o pessoal não docente, a acção social escolar nos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico, os transportes escolares no 3.º ciclo, a componente de apoio à família na Educação Pré-Escolar, as actividades de enriquecimento escolar no 1.º ciclo e a manutenção e gestão do parque escolas nos 2.º e 3.º ciclos.Para António José Ganhão, "a questão de fundo para os municípios, agora, é saber se esta transferência de competências representa uma mais-valia para as famílias, alunos e professores". O vice-presidente da ANMP disse acreditar que o montante das verbas necessárias para a concretização de todo o processo "terá de ser discutido, mas não deverá ser o problema principal".
Fonte: JN

Microsoft investe 1 milhões de euros na Educação em Portugal

O programa Partners in Learning terá, nos próximos cinco anos, um apoio renovado por parte da Microsoft. A empresa anunciou hoje no Government Leaders Forum - Europe que vai investir 235,5 milhões de dólares e que pretende triplicar o impacto dos três principais programas da iniciativa: Professores Inovadores, Alunos Inovadores e Escolas Inovadoras. Com este incentivo, no total de 10 anos de compromisso com o programa, a empresa eleva o seu investimento para quase 500 milhões de dólares ao serviço da comunidade educativa com recursos e formação que permitem aos estudantes alcançar todo o seu potencial. A iniciativa Partners in Learning constitui uma iniciativa educacional no âmbito do Microsoft Unlimited Potential e tem como objectivo garantir oportunidades de aprendizagem. Para isso, a empresa conta com a colaboração do sector público e privado, através de parcerias da educação em todo o mundo. Bill Gates, presidente da Microsoft, assume que o Partners in Learning constitui "uma das vias usadas" pela empresa "para trabalhar com governos e escolas em todo o mundo, no sentido de ajudar os professores a utilizar a tecnologia na sala de aula de modo a tornar o processo de aprendizagem mais aliciante e vantajoso para o século XXI". Desde que foi lançado o programa, em 2003, já foram beneficiados mais de 90 milhões de estudantes, professores e responsáveis pela educação em 101 países. Em Portugal já foram apoiados mais de 33 mil professores e mais de 600 mil alunos através do Partners in Learning e criados e distribuídos recursos pedagógicos para professores (Pr@tic e Pr@tic Inovação) em 1500 escolas. Até 2009, e tendo em conta o que já foi investido desde 2004, a Microsoft vai canalizar 1 milhão de euros no programa para Portugal. Até aqui, este investimento tem sido orientado para o apoio a projectos do Ministério da Educação na área das TI, entre os o lançamento da nova disciplina TIC e a criação de mil salas TIC para a docência da disciplina em cerca de 1200 escolas de todo o país. O projecto Professores, Computadores e Internet nas Escolas também fazem parte da campanha, através da qual foram distribuídos cerca de 31 mil portáteis nas escolas e ainda a formação de professores e programas de sensibilização sobre segurança na Internet nas escolas.
Fonte: tek.sapo

Holanda promove partilha de conhecimento

A Internet Society (ISOC) holandesa criou uma nova fundação para estimular a partilha livre de conhecimento em todas as áreas da sociedade, designada Free Knowledge Institute (FKI). Este instituto promove também a produção e divulgação gratuita de materiais educativos, o desenvolvimento de software e hardware livre, standards abertos, conteúdos culturais abertos e um acesso livre ao conhecimento científico. O FKI é baseado no conceito de «copyleft», promovendo a «utilização, modificação, cópia e distribuição do conhecimento em quatro áreas diferentes: educação, tecnologia, cultura e ciência», explica o portal do instituto. «Cada vez mais governos apercebem-se dos benefícios do conhecimento livre e da tecnologia de informação livre», explicou, em comunicado, Wouter Tebbens, presidente do novo instituto e coodenador do projecto «Science Education and Learning in Freedom» (SELF), que possui objectivos semelhantes. Através do SELF, a ISOC holandesa, em parceria com organizações sem fins lucrativos e universidades da Europa, Ásia e América Latina, está a desenvolver uma plataforma para a criação e partilha livre de materiais educativos e de formação.
Fonte: I-GOV

Brasil é 16º em ranking sobre avanços na educação

O Brasil ocupa a 16ª posição no ranking dos avanços para cumprir as metas do programa Educação para Todos (EPT). Os dados estão em um relatório feito pela Campanha Global pela Educação, que iniciou, nesta terça-feira (22), a assembleia “Educação para todos em risco: a hora de agir é agora”, em São Paulo. O índice da melhora brasileira está atrás do mexicano e à frente ao da Malásia. Ilhas Mauricio ocupam a primeira posição no ranking, Letónia está na segunda e Uruguai na terceira. O último colocado é o Haiti, na 156ª posição. Veja o relatório completo aqui (em inglês).
Fonte: globo.com

Espanha: Novela sobre educação sexual traz personagens gays

Com o objetivo de conscientizar a população sobre educação sexual e prevenção às DST/aids, o Governo da Espanha lança nesta terça-feira, dia 22 de janeiro, a novela Suspiros en la Ciudad, que será amplamente publicada em revistas impressas e na internet.Conforme publicou a BBC Brasil, a homossexualidade está presente na novela com personagens como, por exemplo, um executivo casado que mantém relações sexuais com outros homens. "Acho que todo o universo gay está representado. A proposta nasceu com o objetivo de questionar algumas idéias, atitudes e comportamentos vinculados com os homossexuais, que nos colocam como um grupo de risco", afirmou Pablo López, autor do projeto.Segundo Teresa Robledo, secretaria do Plano Nacional de Aids do Ministério da Saúde, a intenção da fotonovela é interagir com linguagem moderna. "O número de homossexuais continua aumentando e é um grupo vulnerável à contágios de doenças sexualmente transmissíveis. Por isso, decidimos apoiar o projeto [da novela] por ser diferente e divertido e porque oferece mensagens de educação, sensibilização e informação", disse ela.A novela Suspiros en la Ciudad terá um capítulo por mês até o mês de dezembro e caso faça sucesso ela pode virar uma série de TV em 2009.

Mais crianças transportadas em cadeirinhas

Estudo nacional revela erros graves e muito graves em 64,4% dos casos em que é utilizada a cadeira com cintos internos.
Os dados foram hoje divulgados. Em cerca de 5300 crianças observadas em ambiente urbano, 87,7% eram transportadas em cadeirinhas e em cerca de 65% dos casos a protecção era a adequada. Porto, Coimbra, Faro, Beja e Setúbal são os distritos que registam uma maior percentagem de utilização de cadeirinhas. Na qualidade da protecção, Guarda, Leiria, Lisboa e Santarém são os distritos com mais crianças correctamente transportadas, entre as que usam o sistema de retenção. Há uma conclusão que salta à vista: os distritos que mais usam cadeirinhas não são necessariamente os que transportam melhor as crianças. Certo é que em ambiente de auto-estrada, a intenção de uso de cadeirinhas aumentou de 76% em 2006 para 83% em 2007. A taxa de protecção correcta aumentou ligeiramente, ou seja, de 48% em 2006 para 55% em 2007. Estes são os principais resultados do projecto "Centro de Informação Itinerante: Segurança da Criança no Automóvel - Intervenção Local 2007", promovido pela Associação para a Promoção da Segurança Infantil (APSI). Um projecto que mereceu o primeiro lugar no concurso "Prevenção e Segurança Rodoviária", promovido pelo Ministério da Administração Interna, que teve como tema para 2007 "Crianças e Jovens - Novos Comportamentos nas Estradas". As conclusões foram hoje apresentadas na Fundação Portuguesa das Comunicações, em Lisboa.
Fonte: educare.pt

Fenprof exige suspensão do processo de avaliação de desempenho por ser impossível às escolas cumprir prazos

A Federação Nacional dos Professores exigiu hoje a suspensão do processo de avaliação de desempenho até ao final do ano lectivo, considerando que é impossível às escolas cumprir os prazos, já que «não se verificam as condições legalmente exigidas». Em causa está um decreto-regulamentar publicado em Diário da República a 10 de Janeiro que estipula que nos primeiros 20 dias úteis após a sua entrada em vigor as escolas deverão aprovar «os instrumentos de registo e os indicadores de medida».No entanto, o mesmo diploma refere que aqueles instrumentos de registo a aprovar pelos conselhos pedagógicos das escolas terão em conta «as recomendações formuladas pelo conselho científico para a avaliação de professores».O prazo termina a 08 de Fevereiro, mas ainda não são conhecidas as recomendações daquele órgão. «O Ministério da Educação não cumpriu as suas obrigações legais, mas exige às escolas que, em 20 dias, desenvolvam procedimentos impossíveis de concretizar nas condições e prazos estabelecidos», afirma a Federação Nacional dos Professores (Fenprof), em comunicado divulgado hoje.
Fonte: Sol

“Leitura em vai e vem” para o Pré-Escolar

Este projecto pretende apoiar os educadores nas actividades de promoção da leitura, apostando no prolongamento destas actividades junto das famílias. “Leitura em vai e vem” é o título de uma nova iniciativa lançada pelo Plano Nacional de Leitura, no âmbito do Projecto de Promoção de Leitura em Família. Destinada à Educação Pré-Escolar, a iniciativa apresenta materiais de apoio concebidos com o objectivo de apoiar os educadores nas actividades de promoção da leitura nos jardins-de-infância, apostando no prolongamento destas actividades junto das famílias.O material a disponibilizar inclui uma mochila (uma por cada grupo de cinco crianças), um desdobrável de registo de leitura individual, sugestões para o educador e sugestões para pais/família. Os jardins-de-infância que pretendam obter o material deste projecto podem solicitá-lo através de correio electrónico para lermais@planonacionaldeleitura.gov.pt, anexando uma ficha de pedido.
Fonte: Texto editores

DESAFIO: Promovendo a Inovação e a Criatividade

No âmbito da Presidência Eslovena do Conselho da União Europeia será organizada uma conferência subordinada ao tema: “Promovendo a Inovação e a Criatividade: as respostas das escolas aos desafios das sociedades do futuro”.
1. OBJECTIVOS
Os objectivos da conferência são:
enaltecer a inovação e criatividade como condição para a competitividade das economias europeias e consequentemente como condição para a coesão social e para o bem-estar dos cidadãos;
promover a inovação e a criatividade como resposta, da educação e da formação, aos desafios das sociedades modernas;
definir as condições e medidas necessárias para as escolas e os indivíduos estarem aptos a promover a criatividade e a inovação.
Durante esta conferência serão apresentados exemplos de boas práticas sobre como as escolas europeias promovem e estimulam a inovação e a criatividade e que abordagens inovadoras utilizam na sua pratica pedagógica. Serão, também, apresentados pequenos spots de crianças, jovens e professores que expressem as suas opiniões sobre a inovação e criatividade na escola.
2. QUEM PODE PARTICIPAR?
Todas as escolas, com uma ou mais equipas, constituídas por alunos e professores.
Fonte: DGIDC