Greve - Educação lidera adesão à greve com 29.798 ausentes e 1.278 serviços encerrados

O Ministério da Educação lidera a adesão à greve com um total de 29.798 funcionários públicos ausentes e com 1.278 serviços desconcentrados encerrados, de acordo com o mapa de adesão à greve na administração central. Estes dados, que foram actualizados às 13h04 horas, referem-se ao carregamento pelos serviços de um total de 107.585 funcionários do Ministério da Educação, dos quais 29.798 se encontram em greve. Dos 9.310 serviços desconcentrados ou periféricos do Ministério da Educação, 1.278 estão encerrados.
Fonte: Sol

Brasil cai no ranking de educação da Unesco

O Brasil caiu quatro posições no ranking de educação da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (Unesco). De acordo com relatório "Educação para Todos em 2015: Alcançaremos a meta?", divulgado nesta quinta-feira (29), em Santiago, no Chile, o país estava na 72ª posição, com índice de 0,905, na edição anterior e passou para a 76ª posição, com taxa de 0,901. O programa Educação Para Todos (EPT) avaliou 129 países, dividindo-os em três grupos, conforme o Índice de Desenvolvimento (IDE), que varia de 0 a 1. Quanto maior o índice obtido, mais próximo o país avaliado está de conseguir os compromissos para a educação até 2015, assinados em Dacar, no Senegal, em 2000. As metas são expandir e melhorar a educação infantil; fazer com que todas as crianças tenham acesso ao ensino público até 2015; zelar pelo acesso igualitário dos jovens e adultos a programas de aprendizagem; aumentar os níveis de alfabetização de adultos em 50%; diminuir as desigualdades educacionais entre os sexos; e melhorar a qualidade da educação.
Fonte: Globo.com

Unesco aponta crescimento mundial da educação primária e dificuldade de acesso aos mais pobres

O crescimento do número de crianças que ingressaram na educação primária é um dos destaques positivos do Relatório de Monitoramento Global do Educação para Todos (EPT), lançado dia 29 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Cultura (Unesco). O relatório revela que o número de matriculados na educação primária aumentou de 647 milhões em 1999 para 688 milhões em 2005. Destacaram-se a África Sub-Sahariana, com 36% a mais de crianças matriculadas, e o Sul e Oeste da Ásia, com acréscimo de 22% no período.O documento avalia como positivo o estabelecimento de percentual específico de arrecadação fiscal destinado para a educação básica, como determinam as Constituições do Brasil e da Indonésia. Segundo a Unesco, 23 países adotaram disposições legais para garantir a obrigatoriedade do ensino primário desde 2000. Outra medida que impulsionou as estatísticas foi o fato de governos em 14 países terem abolido neste tempo a cobrança de taxas para a educação primária. A organização calcula, em 2005, uma redução mundial no número de crianças fora da escola de 96 milhões para 72 milhões.
Fonte: Agência Brasil

Alunos portugueses «chumbam» a Ciências

Os alunos portugueses de 15 anos estão «significativamente abaixo» da média dos seus colegas da OCDE a nível de conhecimentos científicos, ocupando a 37ª posição entre 57 países, segundo os resultados parciais do estudo PISA 2006, hoje divulgados, noticia a Lusa.
Elaborado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), o estudo avaliou no ano passado os conhecimentos científicos dos estudantes que estão a terminar o ensino obrigatório, comparando os resultados dos vários países envolvidos (30 países da organização e 27 parceiros).
Numa escala até 600, os estudantes portugueses alcançaram uma pontuação de 474, enquanto a média global é de 491 pontos.
Com este resultado, Portugal figura em 37º lugar, integrando o conjunto de 32 países com valores inferiores à média.
Entre os 25 países da União Europeia (UE) que participaram no PISA (Programme for International Student Assessment), só a Grécia, Bulgária e Roménia registam pontuações mais baixas do que a portuguesa.
A tabela global volta a ser liderada pela Finlândia, cujos estudantes alcançaram uma pontuação de 563 valores, seguida pelo Canadá, que obteve 534.
Só na terça-feira serão divulgadas as conclusões globais deste estudo, que inclui uma análise entre os resultados dos alunos e o Produto Interno Bruto do respectivo país, assim como os gastos públicos médios por estudante.
Realizado de três em três anos, o estudo internacional centrou-se no ano passado na avaliação dos conhecimentos científicos dos alunos e na capacidade de relacionar e aplicar a ciência em situações da vida quotidiana, depois de em 2003 ter focado, sobretudo, a aprendizagem da matemática e em 2000 ter-se concentrado na leitura.
Fonte: Portugal Diário

Sudão: Professora britânica condenada a 15 dias de prisão

Um tribunal de Cartum condenou hoje a professora britânica Gillian Gibbons a 15 dias de prisão e à expulsão do país por ter insultado o islão, anunciou a sua advogada na capital do Sudão.
«Gillian Gibbons foi condenada a 15 dias de prisão a partir do dia da sua detenção e a ser expulsa do país a seguir», disse aos jornalistas a advogada Kamal Jazouli.
Gibbons foi acusada de ter deixado os seus alunos de 6 e 7 anos de uma escola de Cartum de dar o nome de Maomé a um urso de peluche, apesar de ser proibida qualquer representação do profeta.
De acordo com o Código Penal do Sudão, a professora britânica incorria numa pena de prisão até seis anos, cumulativa com 40 chicotadas e uma multa em dinheiro.
Gibbons foi detida domingo passado, na sequência de queixas apresentadas pelos pais das crianças, que se indignaram por a professora ter permitido que os alunos dessem o nome do profeta Maomé ao urso de peluche.
A professora britânica, de 50 anos, natural de Liverpool, leccionava na Unity High School, um estabelecimento de ensino privado fundado em 1902, que entretanto foi encerrado por ordem das autoridades sudanesas.
Fonte: Diário Digital

Programa Nacional de Requalificação da Rede Escolar do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Pré-Escolar

O Programa Nacional de Requalificação da Rede Escolar do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Pré-Escolar permite criar condições financeiras para que os municípios avancem com a resolução dos problemas ao nível da rede escolar, quer através da construção de novos centros escolares quer através da requalificação dos edifícios.
Com o objectivo de garantir a igualdade de oportunidades de acesso a espaços educativos com a dimensão e os recursos adequados ao sucesso educativo, este programa elege como prioridade a reorganização da rede de escolas, através de um trabalho de proximidade com as autarquias.
A reaqualificação e a modernização do parque escolar do 1.º ciclo e do pré-escolar implica a construção de novos centros escolares, bem como a ampliação e a requalificação dos edifícios existentes, de modo a permitir:
O investimento em escolas com mais de um nível de ensino, numa lógica de rendibilização dos recursos pedagógicos, como bibliotecas, refeitórios e equipamentos tecnológicos, entre outros;
A articulação entre diferentes níveis de ensino, visando favorecer a sequencialidade das aprendizagens realizadas pelos alunos e, ainda, o desenvolvimento de trabalho colaborativo por parte das equipas pedagógicas;
O aumento do número de alunos por escola, procedendo à suspensão do funcionamento das escolas de reduzidas dimensões;
A criação de condições para que as escolas funcionem em regime normal, garantindo um melhor acesso às actividades de enriquecimento curricular;
A eliminação de todos os edifícios de construção precária, nomeadamente de pavilhões pré-fabricados.
Fonte: Portal da educação

Greve: sindicatos de professores confiantes

A plataforma que reúne todos os sindicatos de professores está confiante numa adesão em massa dos docentes à greve de sexta-feira da Função Pública, que encara como «uma oportunidade de protesto contra as políticas educativas do Governo», noticia a Lusa.
Mário Nogueira, porta-voz da plataforma sindical, considerou que a Educação deverá ser «um dos sectores mais afectados» pela paralisação, prevendo o «encerramento de muitas escolas».
«Penso que os professores vão aderir em peso a esta greve para mostrar o seu enorme descontentamento e revolta contra a política deste Ministério da Educação (ME) e do Governo», afirmou Mário Nogueira, também secretário-geral da Federação Nacional dos Professores (Fenprof).
Fonte: Portugal Diário

"Escola Segura" detectou "traficante" junto às escolas

A PSP de Aveiro anunciou hoje a detenção de um jovem de 18 anos, alegadamente detectado a traficar droga junto às escolas secundárias por elementos do programa Escola Segura.
Segundo uma nota informativa do Comando de Polícia de Aveiro, o jovem foi detido pelas 12:30 de ontem, "em flagrante delito quando procedia à venda de haxixe a outros jovens estudantes, nas imediações de uma escola".
A acção policial resultou de informações recolhidas por elementos afectos às equipas do Programa Escola Segura, sobre uma eventual situação de tráfico de estupefacientes junto a escolas secundárias da cidade.
Face a essas informações, foram desenvolvidas acções de prevenção junto aos estabelecimentos de ensino, com reforço do patrulhamento por equipas fardadas e à civil, e iniciada a investigação criminal que culminou na detenção.
No momento da captura, o rapaz estava na posse de 170 doses de haxixe, vindo depois a ser encontradas na busca feita à sua residência cerca de 6.400 doses de haxixe, 99 doses de ecstasy, 19 doses de liamba e seis armas proibidas, sendo uma delas uma arma de fogo com duas munições, quatro armas brancas e um par de matracas.
Foram ainda apreendidos seis telemóveis, por suspeita de proveniência ilegal e 1.500 euros em dinheiro.
Fonte: Lusa

Professora Inglesa pode levar 40 chicotadas em público

Chicotadas, multa e/ou prisão, à vontade do juiz. Esta a pena a que a professora britânica Gillian Gibbons arrisca por ter autorizado, durante as aulas, que fosse dado o nome de Maomé a um inocente ursinho de peluche. "Maomé, o Urso" valeu-lhe ser acusada em Cartum, Sudão, por insulto ao Islamismo e sedição (incitação ao ódio racial)."Blasfema", esta súbdita de Isabel II, oriunda de Liverpool, pode, pois, aos 54 anos, receber 40 vergastadas em público, como é costume no país. Outra hipótese é passar seis meses na prisão para purgar o "pecado".Em causa está o artigo n.º 125 do Código Penal sudanês, mas também uma bicuda questão diplomática, que, desde domingo, dia da detenção, tem mobilizado o Ministério dos Negócios Estrangeiros britânico: ainda ontem, convocou com "urgência" o embaixador do Sudão em Londres.Professora numa escola selecta - particular -, Gillian ministrava uma aula sobre animais a alunos de seis e sete anos quando se lembrou de autorizar os alunos a darem um nome ao urso. Errou. As crianças acabaram por relatar aos pais o episódio, ocorrido em Setembro, e o resultado, já se viu, é este.
Fonte: DN

PS remete revisão do estatuto do trabalhador-estudante para Código do Trabalho

O PS remeteu hoje para a revisão do Código do Trabalho a alteração do regime jurídico do trabalhador-estudante, inviabilizando a aprovação imediata de um projecto de lei do Bloco de Esquerda (BE).A iniciativa do BE pretendia repor alguns dos direitos que o partido considera terem sido retirados aos trabalhadores-estudantes com a entrada em vigor do Código do Trabalho, nomeadamente quanto ao número de exames por disciplina, ao direito de preferência na escolha dos turnos e à dispensa do comprovativo da entidade patronal para provar a condição de trabalhador-estudante.O BE pretende ainda que sejam implementados cursos nocturnos nas instituições de ensino secundário e superior, a criação de um Observatório do Trabalhador-Estudante e de incentivos para as empresas que mantenham estes trabalhadores depois da conclusão dos estudos."Muitos trabalhadores-estudantes estão actualmente, na prática, impedidos de continuar a sua formação", lamentou a deputada do BE Ana Drago.
Fonte: Público

Matemática chega a 300 crianças com o projecto "Divertir com o saber"

O projecto "Divertir com o saber" vai abranger, este ano, cerca de 300 crianças carenciadas do concelho de Gaia, segundo foi ontem divulgado, durante a apresentação do programa. Ultrapassar as dificuldade na aprendizagem da Matemática é o objectivo do programa, que resulta de uma parceria entre a Câmara de Vila Nova de Gaia e a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (IPP) e que, este ano, tem também a participação da empresa Educanasium, que levará às salas de Matemática a "Escola de ciências e robótica".O projecto irá alargar-se, este ano, à Geometria e às Novas Tecnologias e vai abranger todos os jovens do 1.º ciclo do ensino básico residentes nos empreendimentos sociais de 18 freguesias do concelho. "Mas pretendemos ter também crianças que não residam nos bairros sociais", revelou Daniela Cício, da Gaianima. O presidente da Autarquia, Luís Filipe Menezes, sublinhou que a Câmara "já deu os passos mais alargados no passado, quando introduziu actividades extracurriculares que só anos mais tarde foram adoptados pelo Governo", referindo, como exemplos, a educação física, a música, a informática ou o Inglês.
Fonte: JN

Concurso: "Escola Alerta"

Está aberta a 5ª edição do Concurso "Escola Alerta!", para o ano lectivo de 2007/2008, dirigido aos alunos dos ensinos básico e secundário, sob a orientação pedagógica de professores; visa a participação e a intervenção activas dos alunos na inventariação de barreiras (sociais, da comunicação, urbanísticas e arquitectónicas), e na apresentação de propostas de solução e de iniciativas que contribuam para a me lhoria da qualidade de vida das pessoas com deficiências ou incapacidade;
contempla a atribuição de prémios distritais/regionais e nacionais aos melhores trabalhos;
prevê ainda diplomas de participação para as escolas, alunos e professores, bem como, quando se justifique, menções honrosas.
Este programa tem vindo a ser desenvolvido pelo Instituto Nacional para a Reabilitação, I. P. (INR, I. P.), contando com a colaboração, entre outros, dos governos civis; das direcções regionais de educação do continente e regiões autónomas; das câmaras municipais e, essencialmente, com a participação directa das Escolas e dos Agrupamentos de Escolas.
Fonte: SNRIPD

Escola de Pais

Pais e educadores de crianças entre os 0 e os 6 anos voltam esta tarde a tirar notas e apontamentos. A Escola de Pais, acção promovida pela junta de freguesia de Agualva, oferece quatro meses de formação em dois níveis distintos para quem lida com crianças e jovens até seis e com menos de 14 anos.
A junta de freguesia de Agualva vai ser durante a tarde de hoje, e até Abril, uma Escola de Pais. O a expressão, assumida e sem aspas, dá o nome a uma acção de formação que ao longo de quatro meses pretende preparar pais e educadores para lidar com crianças entre os 0 e os 14 anos. “É uma forma de os cativar para estarem mais presentes na vida dos filhos, porque nunca se sabe tudo sobre crianças”, adianta Marta Mendes, técnica do pelouro de acção social da junta de freguesia. Pais e educadores entram hoje na junta, pelas 18h30 para a segunda “aula” do programa dedicado às crianças em idade de frequentar creches e jardins-de-infância – até aos seis anos. O curso possui também uma “turma” dedicada aos jovens até aos 14 anos, com aula marcada para 5 de Dezembro. O programa arrancou a 14 de Novembro, com uma aula conjunta em que participaram mais 40 pessoas. Ao título “Os pais: primeiros responsáveis pela educação dos filhos” acorreram pais, professores e educadores. As expectativas de adesão para a segunda aula, confessa Marta Mendes, ainda não estão definidas. “Não é a primeira vez que a junta de freguesia organiza este tipo de acções”, adianta a técnica.
Fonte: Alvor de Sintra

Brasil: Casa Escola consolida nova filosofia de ensino

Este ano, o Instituto Educacional Casa Escola - IECE consolidou sua nova filosofia de ensino que vem sendo aplicada desde o segundo semestre do ano passado, a Gestão Participativa dos estudantes e de todo o corpo docente da escola. É uma moderna concepção de ensino onde os alunos participam activamente do que vão aprender, definindo os próprios objetivos a alcançar em cada disciplina e, com a ajuda do professor, buscam cumpri-los. "As decisões compartilhadas têm mudado a nossa visão de ensino, o que tem dado muito certo aqui e em outras escolas respeitadas do Brasil que adotaram o mesmo pensamento", explica Ana Priscila Griner - directora da Casa Escola. Com 24 anos de mercado e pioneira no RN na inclusão de portadores de deficiência e na aplicação do Método Construtivista, a Casa Escola é também a primeira escola de Natal a adotar esta filosofia de ensino vanguardista. Para aplicá-la, a escola levou um tempo em planeamento. Além de visitar escolas Brasil afora que já utilizam este sistema, Priscila Griner participou de um curso com José Pacheco, da Escola da Ponte de Portugal - instituição de ensino pioneira no mundo nesse trabalho. Especialistas como Claúdia Santa Rosa que faz doutorado sobre como é desenvolvido este método pela Escola da Ponte tornaram-se colaboradores. "Podemos afirmar que conseguimos consolidar esta nova maneira de ensinar, é um desafio diário que tem nos gratificado muito pelos resultados positivos. Percebemos por exemplo, que o erro tem agora outra concepção. O aluno passou a ser mais verdadeiro com ele mesmo, a ter mais compromisso com os estudos", acredita Priscila Griner. As diferenças neste estilo de ensino em relação ao anterior - aplicada ainda nas escolas em geral, são muitas. A começar que nesta escola moderna os alunos realizam muitos projetos de pesquisa, são estimulados a desenvolver autonomia, senso crítico e cooperativismo. Tudo acompanhado de perto por um tutor, espécie de professor orientador.
Fonte: Diário de Natal

Aluno concluiu 12º ano com 20 valores

Um ex-aluno da Escola Secundária de Monserrate, em Viana do Castelo, venceu a edição deste ano do prémio nacional José Pinto Peixoto, concluindo o 12.º ano com a classificação final de 20 valores, anunciou esta quarta-feira a instituição que atribui o galardão, informa a Lusa.
Natural de Viana do Castelo, onde reside, Carlos Alberto Pires Soares dos Reis, de 18 anos, é o primeiro candidato do sexo masculino a arrebatar o Prémio Professor Doutor José Pinto Peixoto, criado em 2002, e ingressou este ano na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto.
Em relação ao ano lectivo de 2006-2007, «foi o candidato que apresentou médias mais elevadas das classificações finais do ensino secundário e para acesso ao ensino superior», 20 e 19,8 valores, respectivamente, disse Monteiro Valente, presidente da Casa de Cultura de Miuzela, concelho de Almeida, associação que tem como patrono o cientista Pinto Peixoto.
Fonte: Portugal Diário

Conclusões do discurso da Ministra da Educação na Conferência de lançamento do Quadro Europeu de Qualificações

Para concluir, permitam-me que saliente duas contribuições fundamentais tanto do Quadro Europeu de Qualificações como dos outros instrumentos referidos da cooperação europeia nos domínios da educação e da formação.
Em primeiro lugar, essa cooperação estimula e permite o desenvolvimento de políticas integradas e transversais, envolvendo cidadãos, agentes e parceiros, que aumentam as possibilidades de formação dos indivíduos, tanto através das vias gerais como das profissionais, tanto através de percursos formais como validando competências adquiridas ao longo da vida.
Da cooperação europeia resultam vantagens não só no plano colectivo, pelo aumento global da mobilidade, das qualificações e das competências que induzem, como no plano individual, pelas oportunidades que abrem aos cidadãos europeus.
Em segundo lugar, a cooperação em matéria de educação e de formação contribui quer para os objectivos económicos, quer para o reforço da agenda social e de coesão.
Competitividade económica e capacidade de inovação, crescimento do emprego e luta contra a exclusão social e as desigualdades, objectivos centrais da Estratégia de Lisboa, ficam menos distantes com medidas que aumentam a transparência, a mobilidade e as oportunidades de educação e de formação dos cidadãos europeus.
O Quadro Europeu das Qualificações e variados dispositivos institucionais que permitem, apoiam e estimulam a aprendizagem ao longo vida são instrumentos de intervenção complementar entre o domínio social e o domínio económico.
As políticas de educação e de formação, porque promovem a ligação entre as políticas económicas e as políticas sociais, desempenham um papel estratégico na construção de círculos virtuosos entre medidas que visam o aumento da competitividade e medidas que procuram reduzir a exclusão e as desigualdades.
Espero que a Conferência seja uma oportunidade para o conhecimento e a disseminação de boas práticas e, portanto, uma plataforma para o reforço da cooperação europeia nos domínios da educação e da formação.
Fonte: Portal da educação

Naval joga amanhã com alunos de duas escolas

A equipa sénior da Naval 1º de Maio recebe amanhã às 15H30 uma visita especial de 35 alunos de duas escolas da Figueira da Foz que têm assim a oportunidade de jogar uma peladinha com o plantel principal navalista.A visita dos alunos, 20 do Desporto Escolar e 15 do 9º ano da escola Dr. João de Barros, inclui a assistência ao treino da equipa orientada por Ulisses Morais, seguindo-se uma troca de passes e de convívio entre os jogadores e as crianças. No final do treino, a Naval oferece um lanche aos mais novos, na companhia dos jogadores profissionais do clube.A iniciativa, que deverá repetir-se no futuro com outras escolas do concelho, de acordo com o Departamento de Futebol da Naval, insere-se na política de aproximação do clube à cidade, numa altura em que a equipa começa a dar frutos na Liga principal.
Fonte: Infordesporto

Técnicas de investigação dissecadas em Santa Maria da Feira

O Visionarium do Centro de Ciência do Europarque, em Santa Maria da Feira, abriu portas a um novo espaço que transporta os visitantes para um laboratório semelhante ao da série policial CSI, onde é possível saber como funcionam estas infra-estruturas. A experiência está acessível no espaço Laboratorium, onde se encontram os mais variados aparelhos e outros equipamentos sofisticados necessários para identificar qualquer suspeito.
A iniciativa destina-se sobretudo a alunos do ensino básico ou secundário, que têm programas próprios, mas também está aberta ao público em geral que pode assim experimentar ser cientista por umas horas.
Neste laboratório são realizadas experiências das mais variadas áreas científicas, que vão desde a biologia celular e molecular até microbiologia, bioquímica ou genética, através das quais se pretende ajudar os visitantes a compreenderem melhor factores como a divisão celular, propriedades da molécula de ADN ou a biotecnologia na produção.
Fonte: Sol

Um em cada cinco alunos do Secundário já consumiu

Um em cada cinco alunos do ensino secundário já consumiu drogas e quase 90% admite ter bebido álcool, de acordo com dados divulgados esta terça-feira pelo Instituto da Droga e toxicodependência (IDT).
Segundo os dados preliminares do Inquérito Nacional em Meio Escolar do IDT, cujos resultados finais serão divulgados em Dezembro, o consumo de álcool, tabaco e droga tem vindo a diminuir desde 2003, tanto no terceiro ciclo como no secundário.
O número de jovens do 10.º ao 12.º anos que consumiu bebidas alcoólicas pelo menos uma vez caiu quatro pontos percentuais (de 92 para 88%), enquanto o consumo de drogas desceu sete pontos, rondando os 20%. Também o tabaco regista uma diminuição entre os estudantes do secundário, passando de 68 para 56%.
Em relação ao terceiro ciclo do ensino básico, 60% dos alunos já experimentaram bebidas alcoólicas, um valor que atingia os 68% em 2003, enquanto o consumo de tabaco caiu dos 49 para os cerca de 35%.
No entanto, o consumo de drogas entre os alunos deste nível de escolaridade manteve-se praticamente inalterado, pouco acima dos dez por cento.
Em relação ao tipo de drogas, a cannabis continua a ser a substância mais experimentada, apesar de ter passado de 9,2 para 8,2% entre 2002 e 2006, de acordo com um outro relatório, realizado com base num inquérito a alunos do 6.º, 8.º e 10.º anos.
O consumo de ecstasy também desceu, de 2,2 para 1,6%, assim como a cocaína, que baixou ligeiramente (1,7 para 1,6). Por oposição, o consumo de heroína e LSD registou uma leve subida, passando para 1,4 e 1,8%, respectivamente.
Fonte: Expresso

Professora britânica presa no Sudão por chamar Mohammed a um ursinho de peluche

Gillian Gibbons, uma professora inglesa de 54 anos radicada no Sudão, foi presa pelas autoridades sudanesas, sob acusação de ter deixado a sua turma do 2º ano baptizar um urso de peluche com o nome de Mohammed. Este exercício foi considerado “um insulto” ao profeta muçulmano e poderá valer a Gillian até três meses de prisão.Os colegas de Gillian Gibbons na Unity School dizem estar preocupados com a sua integridade física, tendo em conta que depois da sua detenção alguns activistas islâmicos se reuniram à porta da esquadra da polícia de Cartum, capital do Sudão. Estes professores dizem ainda que o erro de Gillian foi inocente, e que a votação do nome foi feita pelas crianças como parte de um projecto educativo.Robert Boulos, director da escola, explica que a professora seguia apenas um programa do currículo oficial britânico, relacionado com as diferentes espécies animais e os seus "habitats". Como o animal deste ano lectivo é o urso, a educadora pediu a uma das meninas do segundo ano que trouxesse o seu urso de peluche. Depois encorajou as crianças a darem-lhe um nome, para que posteriormente se escrevesse um diário sobre a interacção dos meninos com o brinquedo. O nome de Mohammed foi escolhido de entre oito possívies e votado por maioria (20 crianças em 23 votaram nessa opção). Boulos e respectivo corpo docente considera, por isso, que Gillian é inocente da acusação de blasfémia que agora enfrenta. A queixa foi fomentada por queixas formais vindas de pais muçulmanos.
Fonte: Público

Programa Escolhas abrange 40 mil

Portugal vai investir este ano 20 milhões de euros no Programa Escolhas Terceira Geração, que procura a inclusão social de crianças e jovens e que abrange já 40 mil beneficiários em 71 concelhos. Os dados foram divulgados hoje pelo ministro da Presidência, Silva Pereira, no âmbito de uma visita ao projecto desenvolvido no Bairro do Armados, em Chelas, Lisboa.O governante salientou que é preciso dar a conhecer o esforço que está a ser feito pelos intervenientes no programa destinado às crianças e jovens, entre os seis e 24 anos que idade, e que, além de combater o abandono e insucesso escolar, procura a integração social dos jovens, abrindo a porta a novas oportunidades.
O Programa encontra-se estruturado em 4 medidas:
Medida 1 – Promoção da Inclusão Escolar e Formação Profissional,
Medida 2 – Ocupação dos Tempos livres e Participação Comunitária,
Medida 3 – Plena Integração na Sociedade, dirigida especificamente a filhos e familiares de imigrantes e minoria étnicas,
Medida 4 – Inclusão Digital das crianças e jovens envolvidos nos projectos e formação e enquadramento de técnicos para a criação de Centros de Inclusão Digital - CID@NET.
Fonte: Correio da Manhã e Programa Escolhas

Brasil: Médias do Enem são as melhores desde 2000

Os participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2007) obtiveram médias de 51,52 na parte objetiva da prova e 55,99 na redação, numa escala que vai de 0 a 100, informou o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), nesta sexta-feira. O resultado é o melhor desde o ano 2000.
No ano passado, as médias da prova objetiva e da redação foram 36,90 e 52,08 pontos, respectivamente. Em 2000 foi registrada a maior média na prova de redação: 60,87. A média da prova objetiva ficou em 51,85. Já em 1999, a maior nota foi a da prova objetiva. Na ocasião, os estudantes atingiram a média de 51,93.Este ano, a menor média de prova objetiva ficou para a região Norte (44,79) e de redação para o Nordeste (55,20), enquanto a maior média da avaliação objetiva e de redação é do Sul, com 54,82 e 57,81 pontos, respectivamente.
O Inep já divulgou no seu site a consulta ao boletim individual de resultados do Enem 2007. A partir desta semana, todo os participantes devem receber em casa o documento com as notas do exame.
Fonte: Terra.com

Óculos para alunos carenciados

"Consegues apanhar as asas da mosca?". À pergunta do "doutor" Daniel Severo, o pequeno Rafael responde com um sorriso tímido. Os óculos que colocou para ver a representação do insecto preenchem a quase totalidade do rosto esguio, mas são necessários para que aquele aluno do 1.º ano da Escola Básica do Bairro da Ponte, das Caldas da Rainha, conclua o rastreio oftalmológico que, até final desta semana, vai abranger as 474 crianças que entraram este ano lectivo para a escola. Quem tiver problemas de visão, mas pertencer a uma família carenciada, terá a possibilidade de receber uns óculos pelo preço simbólico de 10 euros.O programa "Ver 1.º", lançado pela Câmara, em conjunto com a associação Malhoa (de intervenção social), centro de saúde e óptica Oculista do Parque (empresa local que se disponibilizou a apoiar a acção), "é uma forma de garantir o rastreio a todas as crianças", explicou o vereador da Educação, Tinta Ferreira. Além disso, "todas as que virem mal receberão um par de óculos. O preço simbólico visa responsabilizar a criança e a família para cuidarem bem de um objecto tão precioso", justifica. Os alunos carenciados estão já devidamente identificados. São 131, esclarece o vereador, que encara este projecto como uma missão. "À falta de visão, surgem associados outros problemas como dores de cabeça, dificuldades do ponto de vista motor e atrasos na aprendizagem", sublinha, considerando que "a importância da visão é muito grande para a vida das pessoas". O presidente da Câmara, Fernando Costa, garante que "nenhuma criança carenciada ficará sem óculos, mesmo que não possa dar os 10 euros". Prevendo investir nesta causa, cerca de cinco mil euros, o autarca está optimista quanto à continuidade do programa.
Fonte: JN

Exames de Português Língua Não Materna (PLNM) no ensino secundário

De acordo com despacho superior do Senhor Secretário de Estado da Educação, os alunos dos cursos científico-humanísticos (à excepção do curso de Línguas e Humanidades) do 12.º ano de escolaridade, que tenham concluído o nível de proficiência de iniciação (A1, A2) ou o nível intermédio (B1) no final do ano lectivo, realizarão o correspondente exame final nacional de PLNM, em substituição do exame final nacional de Português.
Fonte: DGIDC

Acções de sensibilização/Divulgação histórica – Inscrições para o ano lectivo de 2007/2008

Com o objectivo de desenvolver o interesse pela História de Portugal da 2ª metade do século XX e de aprofundar o seu conhecimento, a Associação 25 de Abril (A25A) tem vindo a realizar ao longo dos anos, por solicitação dos estabelecimentos de ensino básico (1º, 2º e 3º ciclos) e secundário, acções de sensibilização/divulgação com carácter pedagógico, contando para o efeito com os seus associados, protagonistas que desempenharam um papel relevante ou testemunharam importantes acontecimentos daquele período da história portuguesa.
No ano lectivo de 2007/2008, e no âmbito do Protocolo de Cooperação celebrado em 23/04/2007 com o Ministério da Educação (ME), a Associação 25 de Abril (A25A), com o apoio da DGIDC, irá dinamizar acções de sensibilização/divulgação histórica junto dos estabelecimentos de ensino básico (1º, 2º e 3º ciclos) e secundário do país que, no contexto das actividades curriculares e extra-curriculares programadas, manifestem interesse na sua realização.
As acções a dinamizar incidem, em particular, sobre as seguintes temáticas:
Guerra Colonial
Conspiração e acções militares que conduziram ao 25 de Abril de 1974
Descolonização
Transição democrática (1974, 1976, 1982)
Fonte: DGIDC

Cem alunos de Viseu ao frio em escola renovada recentemente

Uma centena de alunos de uma escola do primeiro ciclo, em Viseu, está a ter aulas ao frio porque a escola foi remodelada antes do ano lectivo mas não instalaram aquecimento.Os pais e os encarregados de educação dos alunos da escola do primeiro ciclo do ensino básico de Vildemoinhos, na cidade de Viseu, já escreveram à Câmara de Viseu e ao agrupamento a que a escola pertence, mas continuam "pendentes da burocracia, o que está a pôr em causa o bem-estar de toda a comunidade escolar", afirmou Sara Matos, encarregada de educação de uma das cem crianças que frequenta a escola. José Moreira, vereador com o pelouro da Educação na autarquia de Viseu, com tutela no edifício escolar, afirmou que "a escola foi toda remodelada antes do início das aulas e agora estão a colocar o aquecimento central, mas para não perturbar o normal funcionamento das aulas a obra só decorre aos sábados". Sara Matos adianta que os alunos também "não podem ligar aquecedores porque o quadro eléctrico não aguenta".
Fonte: DN

Norte recebe 60% dos 400 M€ para requalificação escolar

A região Norte vai receber 60 por cento dos 400 milhões de euros destinados ao Programa Nacional de Requalificação da Rede Escolar do 1/o Ciclo do Ensino Básico e Pré-Escolar. Numa sessão de apresentação deste programa aos autarcas da região Norte, no Porto, a ministra da Educação explicou que o objectivo é criar condições financeiras para que os municípios avancem com a resolução dos problemas ao nível da rede escolar, quer através da construção de centros quer através da requalificação dos edifícios.
Segundo Maria de Lurdes Rodrigues, 70 por cento do investimento é comparticipado por fundos comunitários, no âmbito do Programa Operacional Regional, e o restante pelos municípios.
«Estudos recentemente realizados apontam como um obstáculo ao desenvolvimento de uma educação de qualidade a falta de condições do parque escolar», disse a ministra, considerando que muitos autarcas já têm essa percepção. «A prova é que muitos não esperaram por estes apoios para avançar com a necessária requalificação», sublinhou. O programa tem como objectivos reordenar a rede escolar, avançar com escolas com mais de um nível de ensino, numa lógica de partilha dos recursos pedagógicos (bibliotecas, refeitório, tecnologia, entre outros), aumentar o número de alunos por escola e simplificar e desburocratizar os processos.
Fonte: Diário Digital

Funcionários não-docentes são vítimas diárias de agressões nas escolas

A Federação Nacional dos Sindicatos da Educação (FNE) considera que "o país tem de saber que a violência nas escolas abrange, de forma diária, os funcionários não-docentes, vítimas de dezenas de agressões físicas e verbais"."Fala-se muito em agressões a professores ou entre alunos, mas esquece-se as dezenas de funcionários que são agredidos ou insultados todos os anos nas escolas portuguesas", disse à Lusa o secretário-geral da FNE, João Dias da Silva, referindo que o assunto foi já levado ao procurador-geral da República, Pinto Monteiro.O dirigente associativo falava à margem dos trabalhos do Dia Nacional do Trabalhador Não-Docente que hoje decorreu no auditório municipal de Felgueiras, com a presença de 200 trabalhadores, para debater a possibilidade de integração de funcionários não-docentes nas autarquias locais.João Dias da Silva disse que, tal como sucede com os professores, não há números exactos sobre as agressões a funcionários nas escolas, desafiando o Ministério da Educação a divulgá-los, "mais que não seja, recorrendo às estatísticas de processos disciplinares levantados a alunos".O secretário-geral da FNE afirmou também que "os 35 mil funcionários auxiliares existentes nas escolas portuguesas são pilares fundamentais do sistema, que têm de ser acarinhados, e para cuja formação profissional é preciso olhar".
Fonte: Público

Estação Metereológica Escola Francisco Holanda forma alunos, informa cidade e fornece dados climatéricos

A Estação Metereológica da Escola Francisco de Holanda de Guimarães será um meio de formação científica dos alunos, servindo também para informar a cidade e fornecer dados sobre tendências climáticas, disse hoje à Lusa fonte do estabelecimento.
O responsável pelo projecto, Ramiro Garrido, adiantou que a Estação, recentemente montada no quadro do programa Ciência Viva, serve para motivar os alunos e para fornecer dados à cidade sobre o seu clima. Poderá ainda ter utilidade prática, de médio e longo prazo, para registar a evolução climática na zona, através de dados que serão fornecidos a outras entidades de investigação da área metereológica. A aquisição da estação, adiantou, foi totalmente comparticipada pelo programa europeu FEDER, com cerca de quatro mil euros, através do Ciência Viva.
A estação meteorológica está, desde Outubro, a recolher dados relativos à temperatura, humidade relativa, velocidade e direcção do vento, radiação solar e precipitação, "entrando-se agora numa fase de envolvimento dos alunos, após tratamento e divulgação dos primeiros resultados obtidos".
Ramiro Garrido salientou que "pouco a pouco, os alunos estão a integrar o projecto, cabendo-lhes a monitorização dos registos e a sua transferência para um computador com um 'software' apropriado".
O projecto foi desenvolvido no âmbito da rentabilização da componente não-lectiva de alguns docentes do Departamento de Ciências Físico-Químicas e Naturais da Escola, obrigatoriamente prestada a partir do ano lectivo 2005/2006, resultando da aprovação da candidatura ao Ciência Viva.
Fonte: Lusa

Escola na Natureza 2007/08 (4ª edição) - Inscrições

De 20 de Novembro de 2007 a 31 de Janeiro de 2008 estão abertas as inscrições para a 4ª edição da Escola na Natureza, um projecto destinado aos alunos do 8º ano, que visa trazer a escola para a natureza onde, nas Áreas Protegidas, ao longo de dois dias e uma noite, o aluno desenvolverá competências básicas de cidadania em contexto ambiental.
Este projecto decorre em sete Áreas Protegidas do continente .
Fonte: ICNB

Educação Especial: ME admite alterar colocação de professores

Em declarações à Lusa, o assessor do ME, Rui Nunes, afirmou que «o Governo está a apreciar a situação e admite alterar as condições [de acesso ao grupo da Educação Especial] nos próximos concursos de professores».
A resposta da tutela surge na sequência da indignação revelada à Lusa por docentes com pós-graduações em necessidades educativas especiais que foram excluídas do concurso por terem menos de cinco anos de carreira, apesar de colegas sem qualquer especialização ou experiência estarem a ser recrutados para trabalhar com alunos deficientes.
Cerca de 140 docentes de grupos disciplinares tão diversos como a Electrotecnia ou as Ciências Agrárias que estavam sem turmas atribuídas (o chamado horário-zero) foram colocados, no final de Outubro, no grupo da Educação Especial para dar apoio a alunos com problemas como autismo, paralisia cerebral ou deficiência mental, por exemplo, apesar de não terem qualquer formação específica.
Fonte: Diário Digital

Vandalismo em escola dá processo a cinco alunos

Os distúrbios ocorridos na passada sexta-feira, na Escola EB 2,3 Leonardo Coimbra (Filho), no Porto, foram filmados através de telemóveis e colocados no Youtube, o mais importante site de partilha de vídeos da internet, com o sugestivo de título de "Revoluçao na Leonardo Coimbra". Os actos de vandalismo levaram à instauração de processos disciplinares a cinco alunos, que podem resultar em dez dias de suspensão, e surgiram na sequência de uma pretensa manifestação de apoio a Mário Rodrigues, funcionário dos serviços gerais daquela escola, que foi suspenso em Março passado, após ter brandido um machado durante discussão com um colega. Mário Rodrigues, que espera a conclusão do processo, poderá ser demitido.O pequeno filme que está acessível no Youtube tem a duração de 53 segundos e foi colocado on-line por alguém com o nickname de "aleixonsh". Nele se vêem grupos de alunos a deambular pela escola, fotografando ou olhando para os prejuízos provocados, dando pontapés em caixotes do lixo e, por fim, a entrar no que se presume ser a cantina, onde um jovem tenta virar uma mesa.
Fonte: JN

Plano Tecnológico: Serviços Públicos online e programa e-escolas são dois projectos emblemáticos

O coordenador do Plano Tecnológico destacou como projectos emblemáticos do programa governamental os serviços públicos on-line e o e-escolas, salientando que a aposta nas redes competitivas, para a criação de cluster, é outra das medidas que vai compensar o esforço que tem sido feito.
"Os serviços públicos online permitiram a Portugal um progresso excelente e a curto prazo. É uma prova da adesão da administração pública", salientou Carlos Zorrinho, em vésperas de o Plano Tecnológico cumprir dois anos (a 24 de Novembro).
"Esta medida mobilizou a administração pública" e actualmente 90 por cento dos serviços estão disponíveis na Internet, acrescentou, em declarações à Lusa.
Outra das medidas foi o e-escolas, programa de acesso a computadores com Internet de banda larga a baixo custo dirigido a alunos, professores e formandos do programa Novas Oportunidades.
"Este projecto mobilizou os operadores de telecomunicações", o que revela que a "sociedade está mobilizada", adiantou o também coordenador da Estratégia de Lisboa.
Fonte: Lusa

UNESCO: 2000 alunos luso-galaicos dão as mãos em defesa do património imaterial da região Norte e da Galiza

Cerca de dois mil alunos do Norte de Portugal e da Galiza deram hoje as mãos em quatro pontes internacionais sobre o rio Minho para relançar a candidatura do património imaterial das duas regiões a obra-mestra da UNESCO. Nos cordões humanos, que envolveram alunos do ensino pré-primário ao secundário e decorreram nas pontes que ligam Cerveira, Valença, Monção e Melgaço a Goian, Tui, Salvaterra e Arbo, respectivamente, foi lido um manifesto em que se apela aos governos dos dois países para não esquecerem aquela candidatura.
"Com este gesto simbólico de dar as mãos, queremos mostrar aos dois governos que a união faz a força e que, se todos nos empenharmos, poderemos alcançar os nossos objectivos", disse Santiago Veloso, presidente da associação cultural e pedagógica "Ponte...nas ondas!", responsável pela candidatura.
Fonte: Lusa

Projecto: La Ciencia en tu Escuela - México exporta ciências para escolas de 7 países da América Latina

Sete países latino - americanos concordaram em replicar no seu território a actualização do Programa La Ciencia en tu Escuela , criada pela Academia Mexicana de Ciências, em 2002. O esforço conjunto foi formalizada ontem, no Hall da SEP Hispanoamericano, apesar de um acordo cuja assinatura foi atendido por Josefina Vazquez Mota, proprietário da SEP, o presidente da AMC, Juan Pedro Laclette, e os embaixadores e presidentes de academias de ciências Bolívia , Colômbia, Costa Rica, Guatemala, Panamá, Peru e República Dominicana. Este é um programa que consiste em seminários ministrados por cientistas para professores nas escolas primárias e secundárias. Equivalente a um diploma de 100 horas de trabalho, além de transmitir informações actualizadas de matemática, ciências naturais e exatas, que lhes fornece materiais de formação para ensinar ciência com a nova dinâmica e jogos. Entre 2002 e 2007 já participaram neste programa 3380 professores, beneficiando 270 mil estudantes de 11 estados. O coordenador da Ciência na sua escola no México, Carlos Bosch, garantiu que "é a primeira vez que os cientistas estão perto de professores ".
Fonte: Milenio

Brinquedos perigosos à venda: Crianças em risco

Peças pequenas que se soltam e brinquedos que se partem com facilidade originando pontas aguçadas ou bordos cortantes foram as falhas mais comuns nos 18 produtos chumbados pela DECO PROTESTE. Esta organização já alertou a Autoridade de Segurança Alimentar e Económica (ASAE), para retirar das lojas os brinquedos que violam a lei.
Ao nível da rotulagem, muitos brinquedos não indicavam a idade mínima recomendada nem continham avisos com os perigos inerentes. Aquela organização também encontrou brinquedos sem rotulagem em português nem a identificação do fabricante ou importador.
Fonte: Deco Proteste

Ordem dos médicos dentistas reconhece falhas no Programa de Saúde Oral nas escolas

Sobre o programa de promoção de saúde oral nas escolas, o médico Paulo Rompante da Ordem dos Médicos Dentistas aponta algumas falhas e defende uma reorganização deste projecto, críticas que são acompanhadas por outros clínicos e pelo próprio bastonário daquela entidade.
A etapa básica e essencial deste programa passa por promover a escovagem diária na escola, o que não está a ser realizado em grande parte das instituições.
"Como o programa foi concebido, só tinham direito a aceder às outras etapas do programa as escolas que promovessem a escovagem diária. Nenhum programa funciona se esta escovagem não for promovida", comentou o especialista.
O argumento invocado por algumas escolas de que não têm condições para promover a saúde oral não colhe entre os dentistas.
"Se uma escola não tem condições para isto, então quase mais vale fechar a escola", considerou Frias Bulhosa, outro dos elementos da Ordem que participou no grupo de análise que fez propostas ao ministro da Saúde.
Até porque, frisa o especialista, para escovar os dentes basta apenas que os alunos tenham uma escova e pasta, sendo o uso de água até prescindível.
A par da escovagem, as escolas incluídas no programa de saúde oral promovem a administração de flúor quinzenalmente entre os seus alunos.
Fonte: TV Net

Nove feridos em acidente com autocarro escolar no Poceirão

O autocarro que se despistou e capotou, ao fim da manhã, na estrada entre Águas de Moura e Fernando Pó, transportava 43 crianças da Escola Básica da Fonte da Barreira, freguesia da Marateca, em Palmela. Do acidente resultaram nove feridos ligeiros – quatro crianças e cinco adultos. O motorista do veículo contou que entrou em despiste quando se desviou para a berma para fugir a um veículo pesado.
Nuno Palma, presidente do Conselho Executivo da escola, disse à Agência Lusa que no autocarro viajavam, além das crianças, dois professores, uma educadora e duas auxiliares, que de manhã assistiram a uma peça de teatro no Cineteatro São João, em Palmela.
Fonte: JN

Colégio de Vizela sem auxiliares/funcionários não regista insucesso ou abandono escolar nem actos de violência

O Colégio de Vizela, com 260 alunos e acordo com o Estado, funcionou em 2006/7 sem insucesso ou abandono escolar e sem qualquer acto de violência, apesar de não dispor de funcionários/auxiliares, disse hoje à Lusa o seu director. João Monteiro adiantou que o êxito pedagógico, obtido sem diminuição do grau de exigência, se deve ao sistema de um tutor para cada 10 a 12 alunos, enquanto a ausência de violência, mesmo sem funcionários, se prende com a formulação de regras que são decididas em assembleia pelos próprios alunos. "O nosso projecto educativo centra-se na realização da pessoa humana no seu todo, com o respeito permanente pelos seus direitos e deveres e a valorização constante da liberdade de acção e do pensamento individual", acentua.
Fonte: Lusa

PGR acusa ministra de minimizar violência nas escolas

O Procurador-Geral da República (PGR), Pinto Monteiro, acusa a ministra da Educação de «minimizar a dimensão da violência nas escolas», numa entrevista à revista Visão que será publicada quinta-feira.
Na entrevista, o responsável afirma ter seleccionado a violência escolar como uma das suas prioridades, no âmbito da nova Lei de Política Criminal.
«Sei que há várias pessoas, até a senhora ministra da Educação, que minimizam a dimensão da violência nas escolas, mas ela existe», refere Pinto Monteiro.
O PGR garante mesmo que vai preocupar-se com «cada caso de um miúdo que dê um pontapé num professor ou lhe risque o carro», por não querer que haja «um sentimento de impunidade» nas escolas, nem que «esse miúdo se torne um ídolo para os colegas».
«Quanto à escola, ao nível penal, deve existir tolerância zero. Mesmo que seja um miúdo de 13 anos, há medidas de admoestação a tomar. Se soubessem a quantidade de faxes que eu recebo de professores a relatarem agressões...», adianta Pinto Monteiro.
Fonte: Diário Digital

“Não há professores no concurso para colocar no quadro de Educação Especial”

O secretário de Estado da Educação negou existirem professores desempregados com formação para apoiar crianças deficientes, razão pela qual estão a ser recrutados docentes sem experiência em Educação Especial.
No início do mês, a Federação Nacional dos Professores (FENPROF) acusou a tutela de colocar 140 docentes com horário-zero e sem formação específica no apoio a crianças com necessidades educativas especiais para não ter de contratar professores especializados que estão no desemprego.Confrontado pelos jornalistas no final da Comissão Parlamentar de Educação, onde hoje a equipa ministerial foi ouvida a pedido do PCP, o secretário de Estado, Valter Lemos, garantiu que "não há nenhuma opção [da tutela] de não querer contratar professores de Educação Especial"."Já não há professores no concurso para colocar no quadro de Educação Especial, além de sete que concorreram para escolas onde não havia necessidade. Como não há, o que estamos a fazer é ir buscar professores sem funções lectivas para dar o apoio", explicou Valter Lemos, adiantando que tal "sempre se fez".
Fonte: educare.pt

Conheça os professores que ganharam o Prémio Nacional de Professor

• O Prémio Nacional de Professores foi atribuído a Arsélio Martins, professor de Matemática na Escola Secundária com 3.º Ciclo de José Estêvão, em Aveiro.
  O objectivo deste prémio é reconhecer e galardoar os docentes que contribuam de forma excepcional para a qualidade do sistema de ensino, quer no exercício da actividade docente, em contacto directo com alunos, quer na defesa de boas práticas com impacto na valorização da escola.
• O Prémio de Mérito Carreira foi atribuído a Teresa Pinto de Almeida, professora de Inglês na Escola Secundária Carolina Michäelis, no Porto.
  Este prémio distingue professores que revelem, ao longo da carreira, a adopção de boas práticas e capacidade de lidar com as dificuldades, tornando-se uma referência para os seus pares e para os seus alunos, bem como para a restante comunidade educativa.
• O Prémio de Mérito Inovação foi atribuído a Paula Canha, professora de Biologia e de Geologia na Escola Secundária Dr. Manuel Candeias Gonçalves, em Odemira.
  Este prémio coloca em evidência professores que introduzam métodos inovadores de ensino na sua prática educativa.
• O Prémio de Mérito Liderança foi atribuído a Armandina Soares, presidente do Conselho Executivo do Agrupamento de Escolas de Vialonga, em Vila Franca de Xira.
  Este prémio reconhece professores que revelem um desempenho excepcional nas actividades de coordenação e dinamização ou de gestão da escola.

Fonte: Portal da educação e Público

Alunos encerram escola das Caldas da Rainha em protesto contra más condições de edifícios

A degradação dos edifícios da escola 2,3 D. João II das Caldas da Rainha, onde chove dentro das salas de aula, levou hoje os alunos a efectuarem um protesto encerrando o estabelecimento com cadeados.As fortes chuvas obrigaram, há dois dias, ao encerramento do refeitório da escola e levaram a direcção a chamar os bombeiros para ajudarem no escoamento da água acumulada no recinto exterior do estabelecimento.
Fonte: Público

Evento: Vem conhecer instituições de apoio ao estudante estrangeiro em Portugal

No próximo dia 24 de Novembro, sábado, a partir das 12h, terá lugar no Estádio Universitário, na Cidade Universitária em Lisboa, um evento de Acolhimento aos Estudantes Estrangeiros em Portugal, que pretende promover uma aproximação entre os estudantes e as entidades que os apoiam no país, assim como proporcionar uma oportunidade de convívio que sirva como acolhimento à vida académica e a Portugal. A organização está a cargo do Instituto de Solidariedade e Cooperação Universitária (ISU), a Associação Académica de Lisboa, o Centro de Apoio Escolar São Pedro Claver, Associação de Estudantes da Guiné-Bissau em Lisboa, Associação de Estudantes de Moçambique em Portugal, o Fórum Juventude e Estudantes Timorenses e a União de Estudantes Caboverdianos em Lisboa, com o apoio do Alto Comissariado para a Imigração e Diálogo Intercultural (ACIDI).
Fonte: ACIDI

Concurso de professor titular: respostas aos recursos

Foram disponibilizadas para notificação as respostas aos recursos apresentados às listas de exclusão do concurso de acesso à categoria de professor titular.Encontram-se disponíveis para notificação as respostas aos recursos apresentados pelos professores quanto às listas de exclusão do concurso de acesso à categoria de Professor Titular. A Direcção-Geral dos Recursos Humanos da Educação informa que os interessados poderão consultar a informação através da aplicação electrónica disponibilizada na sua página on-line.
Apresentaram recurso ao primeiro concurso para professor titular 2492 docentes - cerca de 5% do número total de candidatos. O número de docentes não providos que apresentou recurso foi de 1187, no que respeita ao 10.º escalão, e de 1184 em relação ao concurso destinados aos 8.º e 9.º escalões.
Fonte: Texto Editores

Discurso da Ministra da Educação sobre os novos desafios da educação

Maria de Lurdes Rodrigues discursou na sessão de abertura da conferência subordinada ao tema Sucesso e Insucesso: Escola, Economia e Sociedade. Na sua intervenção, a ministra centrou-se nos novos desafios de um sistema educativo para todos.
Aqui ficam as principais conclusões:
Responder às novas exigências de abertura da escola, de eficiência das escolas e de garantia da qualidade do ensino e das aprendizagens, são objectivos que orientaram e orientam a política educativa do Governo.
São disso exemplo os processos de transferência de competências para as escolas e para as autarquias, a celebração de contratos de autonomia com as escolas na sequência da sua avaliação externa, bem como o desenvolvimento de metodologias de acção política baseadas nas parcerias com os pais, as autarquias e as escolas.
Ou, ainda, a alteração de importantes instrumentos de gestão como o estatuto da carreira docente e o estatuto do aluno, bem como a racionalização da rede escolar e a criação do Conselho de Escolas.
Como são também exemplo daquelas orientações a introdução do ensino do inglês e das actividades de enriquecimento curricular no primeiro ciclo no âmbito do processo de construção de uma escola a tempo inteiro, bem como o lançamento de programas especiais como sejam o plano de acção para a matemática e o plano nacional de leitura, para além da generalização de instrumentos externos de avaliação como as provas de aferição.
Por fim, são ainda exemplo das orientações referidas a diversificação das ofertas educativas no secundário, o lançamento do Programa Novas Oportunidades e o reforço da acção social escolar.
Trata-se, em todos os casos, de políticas que permitem responder às novas exigências de formação para todos, de combate às causas extra-escolares do insucesso escolar, de políticas que recusam aceitar as condicionantes sociais do insucesso como determinações inultrapassáveis.
É necessário manter na agenda política a atenção à questão das desigualdades sociais e económicas de partida, à forma como estas se relacionam com as desigualdades escolares, e, acima de tudo, à identificação de modos de actuação visando reduzir essa relação.
Modos de actuação que, para serem eficazes, necessitam de uma crescente articulação entre políticas de educação e políticas sociais de apoio às famílias.
Fonte: Portal da educação

Modalidades especiais de conclusão do nível secundário de educação - Decreto-Lei n.º 357/2007, de 29 de Outubro

O Decreto-Lei n.º 357/2007, de 29 de Outubro, define o processo de conclusão e certificação do nível secundário de educação, de percursos formativos incompletos de nível secundário.
O Roteiro para a Acção constitui-se como um documento de apoio à operacionalização das vias de conclusão e certificação contempladas no referido Decreto-Lei.
Fonte: DGIDC

Vale de Cambra:"Aluno vai receber apoio da escola"

O adolescente de 14 anos que terá sido incentivado pela Internet a automutilar-se vai receber apoio da escola, em Vale de Cambra, assegurou esta quarta-feira a ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, que considerou o caso "dramático".
"No quadro da escola, de certeza que se tratará de dar apoio ao aluno", afirmou a ministra, sem concretizar o tipo de ajuda que será prestada ao jovem que terá praticado automutilação parcial, alegadamente incentivado por uma página alojada na rede social online Orkut, um site semelhante ao Hi5 e ao MySpace.
Maria de Lurdes Rodrigues considerou que se trata de "um caso individual dramático", ressalvando que "não se podem fazer generalizações" a partir desta situação.
Fonte: TV Net

Presentes educativos

Este é o período em que os pais são "massacrados" com propostas para presentes de Natal, não só por parte dos filhos - quase que apetece dizer "Porque não te calas?" - mas também através dos media. Uma das preocupações deverá passar por oferecer brinquedos e materiais lúdicos, que possam servir para o seu desenvolvimento pedagógico. O site education.com concebeu um "Guia de ofertas" com o apoio de um painel de professores, pais, especialistas em educação (e, naturalmente miúdos!), organizando o resultado por nível de ensino, resultando assim um conjunto de potenciais presentes, para crianças em idade pré-escolar até aos jovens a frequentar o ensino superior.

Estudo - Insucesso escolar é maior nas favelas dos bairros abastados do que nas favelas populares

O risco de atraso escolar é maior nas crianças das favelas dos bairros abastados do que nas favelas populares, revelou o sociólogo brasileiro Luiz César Ribeiro na Conferência Internacional sobre Sucesso e Insucesso Escolar. «As favelas nos meios abastados são mais protegidas em tudo menos na educação. Há uma organização social, não há isolamento, mas existe uma anomia social», afirmou o sociólogo e coordenador geral do programa Observatório das Metrópoles - projecto que investiga o impacto das transformações socio-económicas nas grandes cidades brasileiras - numa conferência dedicada ao sucesso e insucesso escolar, na Fundação Calouste Gulbenkian.«Estar junto dos ricos não é vantajoso por razões instrumentais e institucionais, porque quanto mais perto das áreas ricas maior é a ocupação populacional das favelas, deixando as crianças de ter lugar para o bom desempenho escolar», explicou o sociólogo brasileiro.«Apesar do que se pensa, não há ausência de acesso às escolas nas favelas. Existem erros na maneira como é promovida a escolarização, isso sim», sublinhou o sociólogo.Luiz César Ribeiro acrescentou que esta «novidade sociológica» também existe por «razões institucionais, dado que apesar de a área rica produzir escolas públicas com melhores professores, estas continuam a ser escolas de favelas, onde a expectativa do professor relativamente à criança e ao seu capital acumulado é menor».
Fonte: Sol

Governo nega pressões a docentes

A comunidade escolar rejeita que haja escolas a pressionar os docentes para não chumbar os alunos do 2º e 3º ciclos. A uma só voz, sindicatos, professores, pais e o próprio Ministério da Educação garantem não ter conhecimento de quaisquer pressões. A notícia foi avançada esta terça-feira pelo Correio da Manhã, que adianta que o objectivo dos conselhos executivos querem que os alunos tenham boas notas porque esse é um dos factores de avaliação das escolas.
Segundo o Correio da Manhã, estas pressões intensificaram-se devido às inspecções que estão a ser feitas nas escolas para avaliar os estabelecimentos de ensino. Em comunicado, o Ministério da Educação desmente a notícia citando o Inspector-Geral de Educação, José Maria Azevedo, que também falou ao jornal: «É desajustada a ideia de que as avaliações externas possam induzir qualquer falso sucesso».
O responsável explica ainda que «os resultados escolares são o aspecto principal mas não único dos resultados da escola» e as notas que são tidas em causa «não são as notas do Natal, mas os resultados dos últimos anos, que incluem exames externos».
Fonte: Portugal Diario

CDS-PP propõe criação do Observatório da Violência Escolar, PS diz que «não faz sentido»

O CDS-PP apresentou hoje um projecto-lei que prevê a criação do Observatório da Violência Escolar, proposta que o PS considera «não fazer sentido» por ignorar a existência e a acção de dois organismos com o mesmo objectivo. Na Comissão de Educação e Ciência, os democratas-cristãos sublinharam que «assiste-se a um crescimento acelerado» do fenómeno «nas mais variadas formas e graus de intensidade, desde a simples indisciplina até à prática de crimes como agressões físicas, injúrias, actos racistas e xenófobos, actos de vandalismo, detenção de armas brancas e ofensas sexuais».Por isso mesmo, consideram que se torna «imperioso» que o Governo assuma um papel liderante no combate ao fenómeno da violência escolar, «mobilizando e coordenando esforços de diversos agentes para atalhar nas suas causas e procurar erradicá-lo nos seus efeitos», segundo a exposição de motivos constante no documento.O Grupo Parlamentar do CDS-PP propõe que o organismo funcione junto do Ministério da Educação, com a natureza de estrutura de missão, sendo os encargos com o seu funcionamento suportados pela tutela.
Fonte: Sol

Manuais escolares em Espanha manipulados por ideais nacionalistas

As Editoras publicam o mesmo manual, alterando os conteúdos consoante a comunidade autónoma para onde estão a vender. Referências ao Rei, por exemplo, desaparecem nos manuais do País Basco. Que a história é muitas vezes uma realidade subjectiva e que muda do ponto de vista de quem a conta é um facto que aprendemos desde crianças. Mas os jovens espanhóis têm exemplos disso em cada manual escolar, onde a realidade que é contada muda consoante a comunidade onde vivem e estudam.
Fonte: Diário Económico

Ministra quer professor único até ao 6º ano

Um professor único que ensine as disciplinas básicas, como Português e Matemática, até ao 6º ano de escolaridade. Esta é uma das alterações que a ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, está a ponderar. A mudança poderá surgir já no programa do próximo Governo, tendo começado a ser preparada com o novo regime de habilitações para a docência, aprovado no início do ano em Conselho de Ministros.
Fonte: Diário Económico

Sindicato denuncia falta de "centenas de auxiliares da acção educativa especial"

O Sindicato dos Professores da Região Centro (SPRC) denunciou hoje que faltam "centenas de auxiliares da acção educativa especial" nas escolas e nos agrupamentos da região para acompanhar as crianças deficientes. Em conferência de imprensa, em Coimbra, o SPRC, juntamente com o Sindicato dos Trabalhadores da Função Pública do Centro e as federações de associações de pais de Viseu e de Leiria, acusaram o Ministério da Educação de colocar em risco "a inclusão escolar de alunos com deficiências e/ou necessidades educativas especiais". Manuel Rodrigues, da direcção do SPRC e membro do secretariado da Federação Nacional dos Professores (Fenprof), traçou um "quadro negro" da situação na região centro, que se repercute "na falta de condições para a inclusão das crianças com deficiências".O sindicalista disse que existem escolas a funcionar sem "cinco e seis auxiliares", de acordo uma "projecção feita por baixo", e responsabilizou a tutela pela grave situação criada às escolas, ao enveredar por uma política de cortes sistemáticos nos recursos.
Fonte: Público

Reino Unido cria rede de partilha de TIC

O Reino Unido vai investir quase 58 milhões de euros na criação de uma rede nacional de partilha de informações sobre as tecnologias educativas para acelerar a integração da tecnologia no sistema de educação, anunciou o membro do Department for Innovation, Universities & Skills, Bill Rammell. Este programa, designado Technology Exemplar Network programme, está a cargo das entidades britânicas precursoras do ensino pela tecnologia, Becta e Learning and Skills Council (LSC), que vão suportar e financiar o desenvolvimento de uma rede nacional com as boas práticas mundiais do sector das TIC aplicadas ao ensino.
Fonte: i-gov

Em destaque...Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico Dr Ginestal Machado (Santarém)

Escola situada na cidade de Santarém que tem como patrono o Dr. António Ginestal Machado, Provedor da Misericórdia de Santarém, no início do sec. XX. Em 1955/56 nasce a Escola Industrial e Comercial de Santarém, no edifício dos antigos Paços do Concelho, na praça Visconde Serra do Pilar (sede).As aulas distribuíam-se ainda por outros edifícios da cidade. De acordo com a Portaria nº 261/87 de 2 de Abril de 1987 a escola adopta o nome que hoje ostenta. O Projecto Educativo que tem como título "Sonhar com a Escola na Escola" destaque para o facto de pretenderem uma escola que seja a expressão do modo como a comunidade educativa toma consciência da sua identidade, afirma a sua autonomia, define o sentido da sua acção. Não é uma simples representação do futuro, mas um futuro a construir, uma ideia a transformar em acção.

Fonte: http://www.esec-dr-ginestal-machado.rcts.pt/

Concurso Internacional de Literatura “Terminemos este Conto” – I Edição – 2007

O concurso “Terminemos este Conto” é organizado pela União Latina em conjunto com a CPLP e o IILP. Destina-se a alunos do 3.º ciclo e do ensino secundário e pretende premiar a melhor conclusão do conto de Lídia Jorge, “A casa dos animais”. As candidaturas deverão ser apresentadas até ao dia 15 de Janeiro de 2008.
O vencedor em Portugal terá como prémio uma viagem a Cabo Verde, com duração de uma semana, onde integrará um programa de carácter cultural.
Fonte: DGIDC

Avaliação: Inspecções provocam mal-estar

Os professores dos 2.º e 3.º ciclos do ensino de algumas escolas estão a ser pressionados pelos conselhos executivos, no sentido de evitarem ao máximo as negativas (notas inferiores a três), já no primeiro período lectivo. A pressão dos conselhos executivos começou a sentir-se no início deste mês, em consequência das inspecções que vão ter lugar até ao final do ano, a propósito da avaliação das escolas.Como a concessão ou não do contrato de autonomia depende do resultado da avaliação, os conselhos executivos estão a organizar várias iniciativas, como reuniões gerais, com o objectivo de causar impressão positiva aos inspectores.Como está instituído que um dos critérios que mais peso terá na avaliação das escolas é o índice de aproveitamento escolar dos alunos, os conselhos executivos estão a canalizar todas as suas recomendações no sentido de que as negativas sejam evitadas ao máximo.
Fonte: Correio da Manhã

Novas escolas

A Câmara Municipal de Castro Marim já iniciou a construção da Escola EB1 de Altura, um equipamento que deverá estar em funcionamento durante o próximo ano lectivo e cujo investimento será superior a um milhão de euros.
O novo edifício vai integrar as valências do pré-escolar e primeiro ciclo e ficará localizado junto ao Jardim-de-infância de Altura, próximo de outros equipamentos escolares e afastado dos eixos viários de maior tráfego.
Nos Açores o Governo abriu concurso para a concepção do projecto e aquisição de serviços técnicos destinados à construção das novas instalações da Escola Básica e Secundária (EBS) das Lajes do Pico.Nos termos do procedimento lançado pela Secretaria Regional da Educação e Ciência, com um custo estimado de 280 mil euros, prevê-se a escolha de cinco soluções de concepção, ao nível o estudo prévio, devendo o Governo contratar com o subscritor ou subscritores de uma delas a aquisição de serviços para os projectos de especialidade e de execução do novo edifício escolar.O prazo de recepção de projectos e dos pedidos de participação decorre até 31 de Janeiro de 2008.


Fonte: Barlavento online e Jornaldiário

Polícia alemã evita massacre em escola

A polícia alemã evitou um ataque a uma escola em Colónia, na Alemanha. O massacre tinha sido planeado por dois adolescentes armados e deveria ser realizado amanhã. O mais novo, de 17 anos, suicidou-se na sexta-feira e o outro, com 18 anos, está detido.
O massacre estava agendado para amanhã, dia do primeiro aniversário de um tiroteio numa escola em Emsdetten, onde um jovem de 18 anos disparou sobre professores e alunos, ferindo 37 pessoas e suicidando-se em seguida.
Fonte: SIC

Crianças começam, cedo, a aprender quatro línguas

A ida para o jardim-de-infância já não se resume à pintura de desenhos, a histórias contadas ou jogos didácticos. Agora, a partir dos três anos, a criança tem uma nova actividade: aprender palavras ou frases «simples» em quatro línguas em simultâneo, através do método multilinguístico, do investigador Alberto de Sousa.
«As mais recentes investigações científicas no campo da linguística têm mostrado que quanto mais precoce for a aprendizagem de uma língua, melhor será o seu domínio e que é mais fácil aprender várias línguas em simultâneo que sequencialmente», explicou Edgard Fortes, Presidente da Administração da Fundação Adolfo Vieira de Brito, em Lisboa. «Inicialmente desenvolvemos a técnica fonogestual, que é relacionar um gesto a uma imagem e dizer essa palavra em quatro línguas, e depois de acção gestual e ideia gestual, que é através de cartões», explicou a educadora de infância da Fundação, Catarina Alves. «Nos cartões, trabalhamos primeiro os pronomes pessoais, as acções e depois os temas», acrescentou.
Fonte: Diário Digital

Causas do insucesso escolar em debate na Gulbenkian

O contributo das neurociências para o processo de aprendizagem e a relação entre os recursos económicos investidos na Educação e os resultados dos alunos são alguns dos temas da conferência sobre insucesso escolar, que começa hoje na Gulbenkian. Analisar os factores subjacentes ao insucesso no ensino básico a partir da comparação de escolas com bons e maus resultados em contextos com diferentes níveis de desenvolvimento socioeconómico é o objectivo do estudo conduzido por Madalena Matos, do Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa (ISCTE), uma das investigações que será apresentada na conferência.
No encontro será ainda analisada a experiência pedagógica TurmaMais, um projecto iniciado há cinco anos na secundária de Estremoz e, entretanto, alargado a outras três escolas alentejanas, que passa pela criação de uma turma sem alunos fixos, onde vão sendo integrados estudantes de várias turmas, com ritmos de aprendizagem semelhantes.
Fonte: RTP

Alunos dos cursos profissionais do secundário vão ter subsídio alimentação e transporte a partir Janeiro

Maria de Lurdes Rodrigues afirmou que todos os alunos dos cursos profissionais do ensino secundário público e privado vão ter direito, a partir de Janeiro, a subsídios de alimentação e transporte, estando ainda a ser analisada a possibilidade de ser designado um apoio financeiro durante os estágios curriculares.
Fonte: Diário Económico

Auditorias anuais para entidades de formação

As entidades formadoras portuguesas vão passar a ter auditorias anuais. Esta é uma das novidades do Programa Operacional de Potencial Humano, ontem apresentado no Porto, e no âmbito do qual vão ser investidos, até 2013, 8,8 mil milhões de euros na qualificação dos portugueses. Generalizar 12 anos de ensino secundário, formar e requalificar adultos e promover o emprego científico são objectivos daquele que é o maior investimento financeiro de sempre em termos de fundos estruturais.
Fonte: DN

Câmara de Vila Franca e Associação Epis celebram protocolo de combate a insucesso escolar

A Câmara de Vila Franca de Xira e a Associação EPIS - Empresários pela Inclusão Social celebraram sexta-feira um protocolo de colaboração com o objectivo de incrementar novas metodologias de combate ao insucesso e ao abandono escolares no 3.º Ciclo do Ensino Básico.
O protocolo insere-se no âmbito de um projecto-piloto (desenvolvido pelo Ministério da Educação e a Associação EPIS), através da prevenção e remediação de factores de risco e da promoção de factores de protecção, através da indução de factores externos de sucesso.
Com o protocolo pretende-se constituir de uma rede de mediadores de capitação para o sucesso escolar que garantirá uma cobertura total do universo de alunos com risco de insucesso ou abandono escolar, no 3.º ciclo, em todas as escolas de concelho de Vila Franca.
Fonte: O Mirante

Prorrogação do prazo para conclusão dos planos de estudos do sistema de unidades capitalizáveis

Os alunos de cursos extintos, que se encontram a concluir os planos de estudo através do sistema de unidades capitalizáveis do ensino secundário recorrente, vêem prorrogado o prazo para poderem terminar os respectivos cursos.
Considerando que a transição do sistema de unidades capitalizáveis para o sistema de módulos capitalizáveis deve estar obrigatoriamente terminada até ao final do ano lectivo de 2007/2008, é prorrogado o prazo para estes alunos concluírem o seu plano de estudos, até ao termo do ano lectivo de 2007/2008, através de avaliação na modalidade não presencial.
Fonte: Portal da Educação

Livros de preparação para os Exames de Matemática do Ensino Secundário

A Editorial do Ministério da Educação (EME) lançou as edições de 2007 dos livros de preparação para os Exames Nacionais de Matemática do Ensino Secundário, cuja edição é da responsabilidade do GAVE - Gabinete de Avaliação Educacional.

Estão disponíveis o Volume I - Probabilidades e Combinatória, contendo todas as questões saídas entre 1997 e 2007, bem como o Volume de Questões de Exame de Geometria, este com as provas de 1997 a 2006.

O preço de aquisição é respectivamente de € 4,99 e € 4,70.

Os livros estão à venda através de encomendas directas à EME, na rede de Revendedores Autorizados e nas lojas FNAC.

Fonte: EME

Cavaco Silva recebe aula de ciências naturais de alunos

O Presidente da República recebeu hoje uma verdadeira aula sobre ciências naturais dada por dezenas de alunos no Centro de Ciência Viva, em Faro, uma iniciativa inserida no Roteiro para a Ciência que termina hoje na região algarvia. Depois de escutar atentamente as explicações de David Silva, 10 anos, aluno da Escola Básica 2/3 de Santo António, sobre a evolução do globo terrestre, Aníbal Cavaco Silva confessou ficar sempre surpreendido com as ciências naturais.
«São os mistérios da natureza e como eu sou de ciências sociais fico sempre surpreendido», disse o Presidente da República (PR), confessando que entrou pela primeira vez num Centro de Ciência Viva, e o eleito foi o do Algarve.
Fonte: Diário Digital

Secretário de Estado lamenta declarações de Bush sobre ensino de português

O secretário de Estado das Comunidades, António Braga, lamentou hoje as declarações do presidente norte-americano, George Bush, que terça-feira criticou as despesas com o ensino de português nos Estados Unidos.
"Lamento que o Português, língua oficial de oito países, com 250 milhões de falantes e instrumento de trabalho nas instâncias internacionais possa ser vista nesta perspectiva", disse António Braga à agência Lusa.
O presidente norte-americano, George W. Bush, vetou terça-feira uma proposta apresentada pelo congressista democrata Patrick Kennedy de financiamento de programas de educação, onde se incluía o ensino do português como segunda língua, classificando-os como "projectos esbanjadores".
Fonte: Lusa

O prazer da Matemática

Qual o dom dos professores de Matemática japoneses para cativar os alunos? O que os diferencia dos outros, como os portugueses? Para responder a esta questão - quem nunca associou os asiáticos aos números, como se associa os europeus às letras? - , o DN falou com um especialista internacional na matéria, Tad Watanabe, e com Arsélio Martins, que, há dias, ganhou o Prémio Nacional do Professor.Nascido no Japão, Watanabe, que dá aulas na Universidade Estatal de Penn, nos EUA, tem escrito, precisamente, sobre esta matéria. Learning from Japanese Lesson Study ("Aprendendo com o Ensino Japonês"). Considera que, a haver segredo, algum segredo da parte dos mestres nipónicos, este reside na focalização das aulas num único problema matemático. Sem dispersões. Um de cada vez. Além disso, as soluções a que os jovens chegam nunca são desprezadas, ainda que redundem em erro, antes analisadas em público, de forma crítica e construtiva. Sem humilhações. Com o professor ao mesmo ao lado, acessível a todas as dúvidas.Dando de barato as características anímicas dos japoneses, que tanto passam pela obediência como pela criatividade e pelo respeito geracional, esta acessibilidade é a grande diferença. Ou, como diz Watanabe, a capacidade dos docentes de, conhecendo-os, antecipar o pensamento dos seus educandos. Por miúdos: o que estarão eles a pensar? Que resposta irão dar?
Fonte: DN

Educação especial – Declaração de Lisboa

No dia 17 de Setembro de 2007, no quadro da presidência portuguesa da União Europeia, o Ministério da Educação de Portugal organizou, em cooperação com a Agência Europeia para o Desenvolvimento em Necessidades Especiais de Educação a audição parlamentar Young Voices: Meeting Diversity in Education.
As propostas acordadas pelos jovens com necessidades educativas especiais (NEE) de 29 países, que frequentam os ensinos secundário, profissional e superior, tiveram como resultado a “Declaração de Lisboa – Pontos de vista dos jovens sobre Educação Inclusiva”. Esta Declaração abrange o que os jovens apresentaram em Lisboa, em sessão plenária na Assembleia da República, no que respeita aos seus direitos, necessidades, desafios e recomendações para se conseguir uma educação inclusiva de sucesso.
A Declaração vem na sequência de anteriores documentos oficiais europeus e internacionais no âmbito das Necessidades Especiais de Educação tais como: Resolução do Conselho para a Integração das Crianças e Jovens com Deficiências nos Sistemas Regulares de Educação (EC, 1990); Declaração de Salamanca e Quadro de acção para as NEE (UNESCO, 1994); Carta de Luxemburgo (Programa Helios, 1996); Resolução do Conselho para a Igualdade de Oportunidades dos Alunos com Deficiências na Educação e Formação (EC, 2003); Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiências (Nações Unidas, 2006).
Fonte: Portal da Educação

Ministros da Educação dos 27 alcançam acordo político sobre quadro europeu de qualificações

Os ministros da Educação da União Europeia, reunidos em Bruxelas sob presidência portuguesa, alcançaram um acordo político sobre o futuro quadro europeu de qualificações, considerado por Lisboa "decisivo" para a mobilidade dos cidadãos europeus. "É um importante instrumento na área da educação, mas também da economia e emprego. É um instrumento decisivo para garantir a mobilidade dos cidadãos e dos agentes económicos e de outros agentes institucionais no quadro da UE", afirmou a ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, que presidiu à reunião. O compromisso que reuniu o consenso dos 27, e também já do Parlamento Europeu, visa fornecer uma linguagem comum para descrever as qualificações, permitindo desse modo uma maior transparência, melhorar a compatibilidade das qualificações obtidas no quadro dos diversos sistemas de ensino e formação da UE e facilitar o seu reconhecimento mútuo. Este quadro europeu de qualificações, que se aplicará desde o ensino geral básico à formação profissional, universitária e de adultos, deverá ser aplicado a partir de 2010.
Fonte: RTP

Timor-Leste: Enraízamento do português é tarefa para "duas gerações" - Ramos-Horta

O "enraizamento" da língua portuguesa em Timor-Leste é "um esforço de longo prazo", que só estará completo dentro de duas gerações, na melhor das hipóteses, afirmou hoje em Lisboa o presidente timorense, José Ramos-Horta. "Quem participou, como eu participei desde 2000/2001 na defesa desta opção [adopção do português como língua oficial], pode ver a melhoria na introdução, mas o esforço tem de continuar, é um esforço a longo prazo, são necessárias pelo menos mais duas gerações para que o português se enraíze", afirmou.
O presidente timorense lembrou que a história da língua portuguesa em Timor-Leste fez-se de "dificuldades e controvérsia", que obrigaram à necessidade de "esclarecer o povo [timorense] sobre a necessidade de introdução da língua portuguesa lado-a-lado com o tétum". "O actual governo de Xanana Gusmão orçamentou, pela primeira vez, para 2008, os custos de receber 30 professores de português, incluindo para a Universidade".
Fonte: RTP

Governo quer alargar e-Escolas a outros anos escolares

O primeiro-ministro afirmou hoje que o Governo tenciona alargar o programa e-Escolas, de atribuição de computadores e acesso à Internet em banda larga, a outros anos escolares além do ensino secundário, a partir do próximo ano lectivo.
O primeiro-ministro, que falava hoje numa cerimónia de entrega de computadores no âmbito do e-Escolas, sublinhou «a grande adesão» ao programa e referiu que este sucesso leva o Governo «a ter esperança» de alargá-lo a outros âmbitos do ensino «e a mais professores».
Sublinhando que desde o início do ano lectivo já foram entregues cerca de 40 mil computadores, o primeiro-ministro revelou que as previsões apontam para que este número suba para 70 mil até final do ano (a previsão do Executivo é de ver entregues 200 mil portáteis até final de 2009).
Fonte: Diário Digital

Educador da Casa Pia suspenso de funções

A Casa Pia de Lisboa instaurou um processo disciplinar a dois educadores, que trabalham num dos lares de acolhimento, por alegada violação grave dos deveres gerais e do especial dever de protecção das crianças. Um deles foi suspenso provisoriamente de funções, por despacho do ministro do Trabalho e da Solidariedade Social, que tutela a instituição. Os actos que lhe são imputados foram comunicados ao Ministério Público (MP) por haver indícios de que poderão constituir um ilícito criminal.
Fonte: DN

Programa "Escola em Casa" : Município de Baião pretende aumentar indices de escolaridade

O município de Baião, que regista os mais baixos índices de escolaridade do distrito do Porto, iniciou hoje um programa que visa fomentar as conversas familiares sobre matérias educativas para tentar inverter o actual panorama em matéria de educação.
A primeira reunião de trabalho entre a equipa coordenadora do programa, os professores e os pais foi realizada para definir metodologias e as temáticas a abordar nas conversas familiares.
O programa é dinamizado pela Universidade de Aveiro e coordenado pelo antigo reitor daquela universidade e actual presidente do Conselho Nacional de Educação, Júlio Pedrosa.
Para estimular o diálogo familiar e envolver mais os encarregados de educação na vida escolar, os responsáveis pelo projecto criaram guiões, com textos, seguidos de perguntas, que os jovens levam para casa para responderem com os pais.
O objectivo considera-se conseguido quando questões à volta da escola monopolizem pelo menos meia hora diária de conversa familiar.
Fonte: Expresso

Jogos matemáticos produzidos pela Fábrica da Ciência no Uruguai

A partir dos jogos produzidos em 2006 pela associação Ludicum e pela Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro, no âmbito do 2º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos, o Taller de Ciência em Montevideu, no Uruguai, realiza nos próximos dias 23 e 24 de Novembro, o 1º Campeonato Nacional de Ciência em Português. O Taller de Ciência no Uruguai realizou uma edição própria que distribuiu gratuitamente pelas Escolas Primárias e Secundárias com ensino da língua portuguesa no Uruguai. As regras do jogo foram fornecidas na língua portuguesa e o desenvolvimento das actividades em cada escola é feita pelos professores de português.
À semelhança da associação Ludicum, o Taller de Ciência faz uso do jogo como incentivo ao raciocínio matemático mas também na aprendizagem da língua portuguesa no Uruguai. A Fábrica Centro Ciência Viva reserva um espaço a estes jogos matemáticos onde se pode aprender a jogar jogos adequados a diferentes idades.
Fonte: ua online

Brasil: Projeto define número máximo de alunos em sala de aula

Relativamente ao número máximo de alunos por sala de aula e de acordo com a proposta, esse número não ultrapassará 25 alunos na educação infantil e nos quatro anos iniciais do ensino fundamental, e 35 alunos nos quatro anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.O Projecto altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que actualmente deixa a cargo do respectivo sistema de ensino estabelecer o número máximo de alunos em sala de aula, observando as condições disponíveis e as características regionais e locais onde se encontra o estabelecimento de ensino. O autor da proposta lembra que a Constituição determina como um dos princípios a servir de base ao ensino a garantia de padrão de qualidade.
Fonte: Agência Câmara

Professores de Filosofia afirmam que disciplina está a perder alunos

A Associação de Professores de Filosofia (APF) afirma a disciplina está a perder alunos, desde que o exame obrigatório a esta matéria acabou no 12º ano, uma preocupação que o Ministério da Educação desdramatiza, assegurando que o peso curricular da Filosofia nunca foi tão grande como agora.
Segundo João Carlos Lopes, da direcção da APF, o fim do exame nacional - decidido pelo Ministério da Educação em 2005 e aplicado este ano pela primeira vez - conduziu ao "desaparecimento" da disciplina no 12º ano, porque os alunos deixaram de a escolher. "Com o fim do exame de Filosofia, deixou praticamente de haver essa disciplina no 12º ano. O ano passado fizemos um inquérito às escolas para ver se estava a ser leccionada. Das 40 escolas de todo o país que responderam, em nenhuma estava a funcionar a disciplina, apesar de haver programa, porque agora é opcional", afirmou João Carlos Lopes em declarações à Lusa, a propósito do Dia Internacional da Filosofia que se assinala amanhã.
Fonte: Público

Reino Unido: Temática de Harry Potter eleva nível dos alunos

Uma escola de Inglaterra introduziu no seu currículo o tema de Harry Potter, o que contribuiu para levantar o nível dos seus alunos, sendo por isso homenageada pela autoridades educacionais. Na escola de Nottingham, os estudantes podem mascarar-se dos seus personagens favoritos, enquanto que em matemática experimentam com uma varinha mágica algumas fórmulas mágicas. O comportamento das crianças é "extraordinário" e reflete o "grande divertimento" informou a supervisora. Nas aulas de Inglês, as crianças escreveem um roteiro baseado no primeiro volume da história, "Harry Potter e a Pedra Filosofal", enquanto que na educação física aulas treinam o equilíbrio, imaginando andar de vassoura.
Fonte: Milenio.com

Brasil: Ministério da Educação publica dados preliminares do censo escolar de 2007

O Ministério da Educação publicou no Diário Oficial da União os dados preliminares do Censo Escolar da Educação Básica de 2007 das escolas públicas de todo o país. Os dados, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), estão incompletos e não representam a realidade brasileira. A publicação dos números preliminares é uma exigência legal. Os dados consolidados devem ser publicados até o final do ano. De acordo com o censo, houve queda de 2,9 milhões de matrículas. Mas o Inep espera que ainda devam ser computadas pelo menos um milhão de novas matrículas. “Uma queda de 800 mil matrículas seria explicada por fatores demográficos e outros. Uma queda superior a 800 mil pode ser um indicador de que o censo tinha problemas anteriores”, disse Reynaldo Fernandes, presidente do instituto.
Fonte: Agência Brasil

Marçal Grilo defende menor intervenção do Governo

O ex-ministro da Educação Marçal Grilo defendeu hoje que o Governo deve intervir menos no sistema de ensino, dando às escolas mais autonomia para combater o insucesso e abandono, que classificou como «um dos maiores flagelos do país».
«Precisamos de menos regulamentos, de menos instrumentos burocráticos e de mais responsabilidade e autonomia das escolas, dos professores e dos directores. Quanto menos regulamentação houver, melhor. Deixemos as escolas trabalhar», afirmou o actual administrador da Fundação Calouste Gulbenkian (FCG), que promove na próxima semana uma conferência internacional dedicada ao sucesso e insucesso escolares. Num encontro com os jornalistas destinado a apresentar o programa da conferência, Marçal Grilo reivindicou um reforço da autonomia das escolas, dando o exemplo do Reino Unido, onde os estabelecimentos de ensino têm liberdade até para escolher os próprios professores.
Fonte: Diário Digital

NY usa mensagens de texto para incentivar estudo

Os responsáveis pela cidade de Nova York estão a preparar uma campanha intensiva que utilizaria telemóveis para ajudar a motivar os estudantes, muitos dos quais membros de minorias étnicas ou vindos de famílias pobres, em duas dúzias de escolas municipais.
O programa-piloto incluiria aulas particulares e incentivos para o bom desempenho, como ingressos para espectáculos e eventos esportivos, além de minutos gratuitos e ringtones para os telemóveis, sendo que todos todos os alunos das escolas envolvidas receberiam aparelhos.
O esforço, dizem os responsáveis, será realizado por meio de mensagens de texto criadas por uma agência de publicidade, com o objetivo de promover a ideia da importância da realização acadêmica.
Fonte: Terra.com

Estudo sobre a “Filosofia: Uma Escola de Liberdade”

A UNESCO publica “Filosofia: Uma Escola de Liberdade. Ensinando filosofia e aprendendo a filosofar: Status e prospectos” – uma publicação inovadora baseada nos resultados de um estudo mundial, cheio de recomendações sem precedentes e propostas sobre o ensino de filosofia.

No âmbito do Dia Mundial da Filosofia, comemorado a 15 de Novembro, a Unesco apresenta o estudo "Philosophy: A School of Freedom. Teaching philosophy and learning to philosophize: status and prospects", uma publicação baseada em resultados de uma investigação a nível mundial, que incidiu sobre o ensino desta área desde o Ensino Pré-Escolar ao Ensino Superior. Apresentado como inovador, este estudo, para além dos resultados da investigação levada a cabo, propõe orientações pedagógicas e didácticaspara a promoção do ensino da Filosofia.

Fonte: Texto Editores

ATL em risco de extinção - cem mil crianças podem ficar sem atendimento

Cem mil crianças sem atendimento e despedimento de mais de 12 mil trabalhadores. De acordo com o padre Lino Maia, será este o resultado se não houver retrocesso naquilo que define como uma “ofensiva do Governo para encerrar mais de mil equipamentos de Centros de Actividades de Tempos Livres (ATL)”. Esta “ofensiva” passa pela proposta do Ministério de Educação de alargamento do horário escolar no 1.º Ciclo, que visa, segundo o responsável, promover as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) em detrimento dos ATL. Segundo uma listagem do Ministério de Educação, são 200 as instituições escolares que não reúnem as condições para receber actividades de enriquecimento curricular e onde se deveria manter o ATL clássico.O padre Lino Maia diz que o número apresentado está nivelado por defeito. “Na prática, temos conhecimento de que há muito mais situações. Houve alguma pressa e propaganda na apresentação dos números”, afirma o presidente da CNIS, acrescentando ainda que “mesmo em escolas onde já montaram o serviço das AEC, a qualidade não está garantida”.
Fonte: Correio da Manhã

Daniel Sampaio alerta para mal-estar entre professores

O presidente do júri do Prémio Nacional do Professor, Daniel Sampaio, alertou hoje para o «mal-estar» vivido entre os docentes, esperando que o galardão marque uma mudança no relacionamento entre o Governo e a classe.
Na cerimónia de atribuição da primeira edição deste Prémio, o psiquiatra afirmou que «o mal-estar docente é significativo» e lamentou a «descaracterização da profissão» ao longo dos últimos anos, nomeadamente devido «ao recrutamento de muitos jovens licenciados sem especial vocação» para dar aulas. «Incompreensivelmente, chega-se a professor sem se ter estado com crianças e jovens durante o período de formação», criticou.
Daniel Sampaio salientou ainda «a ambiguidade e complexidade da função docente», alertando para as «carências do meio social de muitos estudantes», que exigem dos professores «tarefas educativas básicas, que eram outrora da responsabilidade das famílias».
Fonte: Diário Digital

Acordo Ortográfico adiado - Portugal vai pedir uma moratória de dez anos

Portugal vai pedir um prazo de dez anos para a entrada em vigor do novo Acordo Ortográfico que unifica a escrita da Língua Portuguesa, anunciou hoje a ministra da Cultura, Isabel Pires de Lima. Questionada no Parlamento pelo CDS-PP, na apresentação do orçamento da Cultura para 2008, Isabel Pires de Lima disse que os ministérios da Cultura e da Educação vão pedir uma moratória de dez anos para que Portugal tenha tempo de se adaptar ao novo Acordo Ortográfico. É que o novo acordo, que unifica a escrita em língua portuguesa nos países da CPLP, obriga a muitas adaptações e alterações, incluindo nos manuais escolares, disse. Portugal já ratificou o Acordo Ortográfico, mas tem ainda de ratificar o segundo protocolo modificativo do documento, o que, segundo a ministra, deverá acontecer até ao final do ano.
Fonte: SIC

Os melhores professores do país

O Governo de José Sócrates distinguiu, esta manhã, no Centro Cultural de Belém, os melhores professores de Portugal em 2007. O primeiro-ministro fez questão de salientar que a atribuição dos louvores não é uma «operação de relações públicas» e que não estava a «massajar» a corporação. Professor vencedor tem 60 anos e ensina matemática em Aveiro.
O Prémio Nacional de Professores conheceu a primeira edição este ano depois de ter sido anunciado ainda no ao passado pela ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues. O Prémio Nacional é a principal distinção atribuída e tem o valor de 25 mil euros. Os restantes prémios são de mérito (não há qualquer valor monetário) e foram atribuídos nas categorias de carreira, inovação e liderança.
Arsélio Martins tem 60 anos e foi considerado, pelo júri presidido por Daniel Sampaio, o professor «excepcional» de 2007. Docente de matemática pura já foi dirigente da Fenprof e é caracterizado pelos seus alunos como um professor que «conseguiu tornar a matemática divertida». Utiliza as tecnologias, como o quadro interactivo no ensino da geometria, e a Internet para comunicar com os alunos dentro e fora da sala de aulas.
Os prémios de Mérito distinguiram docentes do sexo feminino. Teresa Almeida, professora de inglês, na Escola Secundária Carolina Michaëlis, no Porto, ganhou o prémio Carreira. Nas suas aulas não se limita ao seguimento de manuais e lecciona a língua inglesa através de filmes actuais, músicas ou fotografias.
Na categoria inovação a premiada foi Ana Paula Canha, professora de Ciências, na Escola Secundária Dr. Manuel Candeias Gonçalves, em Odemira. A docente gosta de meter a «mão na massa» e não se coíbe de levar os alunos para o campo ou de efectuar experiências na escola que podem levar os alunos a necessitar de passar o fim-de-semana nas instalações, chegando a dormir «em camaratas» na sala de aula.
Armandina Soares, presidente do conselho executivo do Agrupamento de Escolas de Vialonga, foi distinguida com o prémio Liderança pelo trabalho difícil num contexto social carenciado como é o de Vialonga. O combate à pobreza escolar e à violência através da estabilidade do corpo docente e da ligação de outras entidades à escola foram os primeiros passos na carreira de liderança.
De acordo com o Ministério da Educação, 53 do total de 65 candidaturas foram propostas por conselhos executivos, enquanto 11 candidatos foram apresentados por um conjunto de 50 ou mais colegas.
Fonte: Portugal Diário

Docente de Matemática de Aveiro distinguido com Prémio Nacional do Professor

Um docente de Matemática de uma escola secundária de Aveiro recebeu hoje o Prémio Nacional do Professor, um galardão atribuído pela primeira vez para distinguir "aqueles que contribuem de forma excepcional para a qualidade do sistema de ensino".
Com 35 anos de carreira, Arsélio de Almeida Martins, que lecciona na secundária José Estêvão, foi considerado pelo júri como "um exemplo de cidadania e um mestre no verdadeiro sentido do termo".
Membro da Sociedade Portuguesa de Matemática, da sua congénere europeia e da associação de professores da disciplina, Arsélio Martins foi também formador de docentes, tendo participado na revisão dos programas de Matemática, desde 1995.
Ao longo da carreira, que incluiu passagens por São Tomé e Príncipe e Cabo Verde enquanto professor-cooperador, o docente distinguiu-se ainda, na década de 1980, como dirigente do Sindicato dos Professores da Região Centro, afecto à Federação Nacional dos Professores (Fenprof), sendo actualmente activista do Sindicato dos Professores do Norte.
"Penso que sou um professor comum. O que me diferencia é sobretudo a participação cívica de que nunca abdiquei", afirmou o docente, em declarações aos jornalistas.
A notícia de que o professor Arsélio Martins foi hoje distinguido com o Prémio Nacional do Professor encheu "de orgulho e honra" a Secundária José Estêvão, onde lecciona Matemática "como uma brincadeira" e "ninguém o acha 'cota'".
Professores e alunos desta escola de Aveiro são unânimes em considerar Arsélio Martins um professor invulgar, que sabe incentivar colegas e entusiasmar as turmas que lhe estão distribuídas. "Ele leva a Matemática como uma brincadeira e é aí que está o seu segredo" explica André Oliveira, aluno do 10º ano, de Ciências e Tecnologias.
Para André, que é aluno de Arsélio Martins pela primeira vez este ano, com o espírito dele "tinha mesmo de ser professor de Matemática porque consegue do nada inventar um problema para resolver". "É um bom professor e pode considerar-se um bom amigo e, não sendo dos mais novos, é um professor moderno, que está a par das tecnologias. Ninguém o acha 'cota'", comenta.
Fonte: Lusa

Professores são dos profissionais com maiores índices de stress e exposição ao risco

Os professores são dos profissionais com maiores índices de stress e de exposição ao risco, muito devido à indisciplina dos alunos, que tem aumentado bastante nos últimos anos, disse João Amado, professor da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra e autor de várias obras sobre indisciplina. "A indisciplina agravou-se progressivamente. Passou-se de uma infracção simples das regras para um comportamento mais violento e conflituoso", explicou. João Amado, investigador do fenómeno da indisciplina desde o início da década de 1980, garante estar disseminada a desmotivação entre os professores, afectados por uma "grande indefinição na comunidade educativa e pela generalização da própria ideia de crise". O autor de obras como "Indisciplina e Violência na Escola - Compreender para Prevenir" aponta ainda como motivo do aumento do fenómeno "o facilitismo por parte de muitos pais, que se demitiram totalmente da sua função educativa". "As famílias desresponsabilizaram-se muito e o facto de não existirem regras em casa é altamente perturbador e potenciador de um comportamento de incivilidade por parte de muitas crianças e jovens", explicou.
Fonte: Público

PM entrega hoje I Prémio Nacional do Professor

O primeiro-ministro (PM), José Sócrates, e a ministra da Educação, Maria de Lurdes Rodrigues, entregam hoje o I Prémio Nacional do Professor, que distingue «aqueles que contribuem de forma excepcional para a qualidade do sistema de ensino». Ao principal galardão do Prémio Nacional do Professor foram entregues 35 candidaturas e às quatro distinções de mérito - Carreira, Integração, Inovação e Liderança - foram apresentados outros 30 candidatos, num total de 65 candidaturas.
O desenvolvimento do ensino experimental e da criatividade, a diminuição do insucesso e abandono escolares, a colaboração com os pais para a inclusão de alunos que se encontrem numa situação social problemática e a contribuição para a melhoria de funcionamento da escola são alguns dos critérios para a atribuição do prémio, no valor de 25 mil euros.
Às quatro distinções por mérito não estão associados valores económicos, mas a atribuição de diplomas e oferta de visitas de estudo a escolas no estrangeiro.
Fonte: Diário Digital