A dignidade já tem um preço

António, Mendes, Professor

A senhora ministra da Educação anunciou ao país que não suspende nem adia a avaliação dos professores e expôs duas razões maiores: a avaliação atribui a dignidade que os professores merecem e é um importante instrumento na gestão de recursos humanos. Foi um acto de coragem ou de cosmética política?

Se contra factos não há argumentos, aqueles negam que seja coragem: só 5 % dos professores serão avaliados este ano. E se é um acto de bravura política, que dizer da ausência e silêncio do senhor primeiro-ministro?

Admitamos que foi um acto de cosmética política. O silêncio do Governo ganha logo outro significado, o de pura prudência política: afastando-se da equipa ministerial tão contestada, poupa-se a própria imagem pública a escassos meses de eleições.

A senhora ministra é, certamente, uma pessoa de bom senso e nunca mentiria deliberadamente ao país dizendo-lhe que não recuava ao mesmo tempo que mandava as escolas adiar o processo de avaliação. Portanto, as suas palavras só têm um significado: há um compromisso tácito entre o Ministério, o Conselho de Escolas e os sindicatos.

O brinde deste acordo é a reabilitação moral de um interlocutor negocial que mantém que é este modelo de avaliação que redime os professores da condição de classe profissional sem brio ou prestígio.

Porém, a ênfase na criação de condições para aligeirar o horário de trabalho de titulares e coordenadores responsáveis pela avaliação bem como o anúncio de um prémio remuneratório para os avaliadores, a acrescer ao mérito raro de em geral só terem 18 anos de serviço e muitos cargos, desmascara o verdadeiro preço a pagar pela paz nas escolas: a integridade ética, a dignidade de ousar seduzir e conduzir pessoas até ao seu pleno desenvolvimento humano e não apenas produzir recursos, autómatos formatados para as imediatas conveniências colectivas.

Esquecem-se todos, porém, de que a dignidade de ser educador ou professor não nasce de nenhuma avaliação, não é atribuível e muito menos comprável. Em educação, não é o hábito que faz o monge: não há instituição, categoria profissional, cargo ou título académico que transforme um indivíduo medíocre num bom professor.

Da mesma forma, espíritos domesticados e servis não produzirão nunca, nem por decreto, espíritos livres, críticos e criativos. É, pois, um disparate que esta avaliação seja por si só uma peça importante na gestão dos recursos educativos. O que este erro evidencia é o pecado original desta avaliação: confunde o problema financeiro da contenção da despesa pública com o problema da competência dos professores.

Ao persistir teimosamente nesta via confusa, o Ministério arrisca-se seriamente a deitar fora o bebé com a água suja, mas parece que ninguém se importa verdadeiramente com o desenvolvimento humano deste país, desde que as estatísticas batam certo, que as contas batam certo e que o ordenado caia certo e, de preferência, mais gordinho.
Fonte: JN