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quarta-feira, 19 de março de 2008

Rock in Rio: Escola do Estoril recebe prémio por consciência energética e ambiental

A escola EB 2,3 da Galiza é a primeira de 20 a receber a instalação de painéis solares inserida no projecto "Rock in Rio Escola Solar", cuja venda da energia captada servirá para financiar projectos sociais.
O `Rock in Rio` em parceria com a Sic Esperança, a Agência para a Energia (ADENE), e os Ministérios da Economia e da Educação criaram o projecto "Rock in Rio Escola Solar", o qual prevê o lançamento de um concurso a nível nacional dirigido a todas as escolas do país, onde cada participante elabora projectos de âmbito social, ambiental e eficiência energética com aplicabilidade nas comunidades de origem que serão posteriormente avaliados por um júri.

Este projecto, iniciado em Outubro, envolveu 197 escolas nacionais do 2º e 3º ciclos do ensino básico e secundário, o que representa 237 equipas e a mobilização de mais de 3.000 alunos e 243 professores e a instalação de 400 painéis fotovoltaicos, o que irá permitir arrecadar por ano cerca de 50 mil euros para financiar projectos sociais portugueses durante 15 anos.

As vinte escolas com os melhores projectos são premiadas com a instalação de painéis fotovoltaicos que captam a energia solar vendida, posteriormente à rede pública e todo o dinheiro canalizado com esta venda servirá para financiar projectos sociais.

Em cada escola será também instalado um micro-sistema fotovoltaico ligado à rede e contendo um ponto de informação interactivo desenvolvido pela YDreams com conteúdos educativos e informativos sobre energias renováveis e alterações climáticas que permitirá divulgar estas informações entre os jovens, tornando-os mais capazes para contribuir "por um clima melhor".

Para além destes sistemas fotovoltaicos, as três escolas vencedoras recebem um financiamento de cinco mil euros para implementar os seus projectos de cariz social e ambiental.

As escolas vencedoras ganham ainda 1.000 bilhetes para o `Rock in Rio`, t-shirts, cadernos e diplomas de participação.

O projecto da escola E B 2, 3 da Galiza centrou-se no Centro Social de Nossa Senhora de Fátima e fez um levantamento das suas necessidades e procurou soluções baseadas na eficiência energética e ambiental.

Para tal construiu um forno e aquecedor solar com materiais reciclados e elaborou um destilador solar para transformar água suja em limpa, reaproveitando este recurso escasso, procedendo a uma campanha de sensibilização dirigida aos utentes para os alertar para a questão da sustentabilidade.
Fonte: Rtp.pt

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Artigo de opinião


O MP3 e o telemóvel como ferramentas pedagógicas

Hoje todos os professores têm como formação inicial um curso superior seguido de um estágio pedagógico que pode ser integrado ou não. Todos seguiram na Universidade a via de ensino, em ramos especializados. Resta saber se foram para esta via por vocação ou por falta de alternativas.
Saem classificados com uma média final que resulta das classificações dadas pelos vários professores das disciplinas nos vários anos do curso (nota académica) a que se junta a nota dada pelo professor orientador de estágio. Durante estes anos aprendem também a usar as novas tecnologias para fazer delas ferramentas pedagógicas importantes na sala de aula.
As notas distribuem-se pela escala, como sempre, e é por essas que é feita a colocação. Alguns colocam-se sem dificuldade, outros passam anos à espera de lugar ou vão tendo colocações esporádicas a substituir grávidas e doentes. Milhares ficam sem colocação.
Há professores que colocados ou não continuam a estudar e a interessar-se por melhorar as suas práticas. Alguns são sensíveis ao pulsar do seu tempo, às características da escola de hoje, do aluno de hoje, da comunidade que o envolve hoje.
O professor actual tem de ter esta atitude na sociedade de mudança que nos envolve.
A este propósito posso referir o exemplo da professora Adelina Moura de Braga que foi entrevistada pelo jornalista Jorge Fiel para o DN no dia 7 de Dezembro. Contou que está a fazer uma experiência com 30 alunos do 11º ano, ramo profissionalizante e que já deu uma aula online, a partir de casa, com os alunos espalhados por cafés e outros locais. É o conceito da escola nómada a ser posto em prática. Disse coisas como esta: "o telemóvel e os MP3 são ferramentas de ensino mais usadas que o papel e o lápis" ou " os alunos são nados digitais, nós somos estrangeiros digitais" ou ainda " a aula de português anda na bolso dos meus alunos". Deu os endereços de dois blogues: paepica.blogspot.com e choqueefaisca.blospot.pt. Falou também de O Princepezinho em podcast que pode encontrar-se em discursodirecto.podmatic.com e de exercícios de escolha múltipla e palavras cruzadas para descarregar no telemóvel em geramovel.wirenode.mobi e outros ainda.
Esta professora é uma excepção nesta área e, por enquanto, apenas faz uma experiência com 30 alunos, não sei se este projecto seria exequível pelos professores comuns que têm cinco, seis ou sete vezes mais e muitos outros trabalhos para fazer. Seria bom que ela abrisse as aulas para os outros aprenderem na prática e faço votos que não a desviem para fazer conferências "em seco" que só cansam e cumprem calendário.
Todos os professores têm de compreender que o aluno tem que ser ensinado de acordo com o seu tempo e a sua vivência.

in Expresso (Joviana Benedito Profª. aposentada do Ensino Sec. e autora)