Plano Nacional de Leitura - balanço da Conferência

De acordo com o estudo "Os Estudantes e a Leitura", realizado pela Universidade Católica, a indefinição política é mais notória nos alunos do ensino secundário com menor gosto pela leitura, sendo mais vincada nas raparigas do que nos rapazes.
Entre os que gostam menos de ler, 58,9 por cento dos rapazes e 77,2 por cento das raparigas não responderam à questão relacionada com a sua orientação política.
Já entre os jovens que manifestaram maior apetência pelos livros a percentagem dos que não responderam baixa cerca de dez pontos, passando a situar-se nos 49 e 67 por cento, respectivamente.
A indefinição [política] é tanto maior quanto menos se gosta de ler. Entre os alunos que indicaram a sua posição ideológica, nota-se uma relação entre o maior gosto pela leitura e a preferência pela esquerda ou centro-esquerda e, por oposição, uma ligação mais estreita entre menores hábitos de leitura e a direita ou centro-direita. No caso dos rapazes, o nível de apetência pela leitura decresce à medida que se passa da esquerda e centro-esquerda (ambos com 23 por cento) para o centro (21 por cento) e deste para o centro-direita (20 por cento) e direita (15). No que diz respeito às raparigas, as que têm mais gosto de ler posicionam-se sobretudo ao centro (49 por cento) e na área do centro-esquerda (45 por cento), tendo menor apetência pela leitura nos dois extremos do espectro político e no centro-direita.
Relativamente ao gosto e hábitos de leitura entre os alunos diminuem à medida que estes avançam no sistema de ensino, de acordo com um estudo da Universidade Católica que será apresentado hoje na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa.
Encomendada pelo Ministério da Educação e realizada com base em cerca de 24 mil inquéritos a alunos de 237 escolas de todos os ciclos de ensino, a pesquisa "Os Estudantes e a Leitura" revela que, a partir do 2º ciclo, quanto mais elevado é o nível de escolaridade, menor é o tempo que os alunos dedicam por dia a livros não escolares, jornais e revistas.
No segundo ciclo, só 4,4 por cento das crianças afirmam não despender qualquer momento do seu dia nesta actividade, uma percentagem que aumenta exponencialmente para os 22 por cento no 3º ciclo e os 22,9 por cento no ensino secundário.
Por oposição, a percentagem de alunos que afirmam ler diariamente entre meia-hora e uma hora cai dos 52 por cento no 2º ciclo para os 40 por cento no terceiro, atingindo o valor mais baixo no secundário, com apenas 37 por cento.
Também o número de leitores mais dedicados, que despendem diariamente mais de duas horas a esta actividade, decresce com o avançar da escolaridade, passando de 8,4 por cento no 2º ciclo, para oito por cento no 3º e para apenas 6,2 por cento no secundário.
No entanto, a influência dos professores na leitura regista, curiosamente, uma tendência inversa, já que aumenta com o nível de escolaridade, passando dos 10 por cento no segundo ciclo para os 11 por cento no terceiro e para os 13 por cento no secundário.
Ou seja, à medida que o papel dos docentes na recomendação de livros ganha importância, diminui o tempo dedicado à leitura, mesmo de obras não escolares, bem como o divertimento associado à actividade.
"Os alunos que gostam mais de ler foram aqueles que mencionaram ter sido menos incentivados à leitura pelos seus professores. Esta análise pode sugerir que mandar ler (...) pode não contribuir para aumentar o prazer que se retira da leitura", aponta o documento, numa referência específica ao segundo ciclo.
A diminuição do tempo dedicado à leitura poderá justificar-se com o decréscimo do prazer que os alunos retiram da leitura com o avançar dos anos de escolaridade. Assim, 54 por cento dos alunos do segundo ciclo afirmam retirar grande divertimento desta actividade, um valor muito superior ao registado no 3º ciclo e no secundário, onde não vai além dos 38 por cento e dos 31 por cento, respectivamente.
"A percentagem de alunos que dizem gostar de ler diminui à medida que se avança no ano de escolaridade que frequentam", refere o estudo, salientando que "a passagem dos anos afecta mais o gosto pela leitura nos alunos do que nas alunas".
Da mesma forma, a frequência das bibliotecas escolares também regista uma quebra com o aumento do nível de ensino, sendo os mais pequenos os que mais procuram estes espaços.
Os alunos que confessam nunca ir à biblioteca da escola aumentam de forma linear entre o 2º ciclo (11 por cento) e o 3º ciclo (18 por cento), assim como deste nível de ensino para o secundário (24,5 por cento).
Fonte: Lusa

Estatuto do aluno - Comissão parlamentar debate e vota hoje na especialidade as alterações

A Comissão Parlamentar de Educação debate e vota hoje na especialidade as alterações ao estatuto do aluno propostas pelo Governo para combater a indisciplina nas escolas. O documento prevê um reforço da autoridade dos professores e das escolas, passando a ser da responsabilidade dos conselhos executivos a decisão sobre todas as medidas disciplinares, com excepção da transferência e expulsão. A desburocratização dos procedimentos associados à aplicação das medidas é igualmente prevista no diploma, que contempla ainda um reforço do controlo da assiduidade dos alunos.
Fonte: LUSA

Estatuto do aluno - proposta da Associação Nacional de Professores

A Associação Nacional de Professores (ANP) defendeu hoje um Plano Educativo de Recuperação em vez dos testes de avaliação propostos pelo Governo para os alunos que ultrapassem o número de faltas. aquela estrutura defende que a proposta do Governo, incluída no Estatuto do Aluno, presentemente em discussão, poderá vir a induzir (em vez de combater) o absentismo, assim como a desresponsabilização dos encarregados de educação.
A ANP defende que «o Estatuto do Aluno não deve precipitar-se num acolhimento da perspectiva punitiva» e advoga, em alternativa, a adopção de um Código de Conduta Escolar que defina os comportamentos tolerados e os que são passíveis de sanção.
Este código deverá ser apresentado aos pais e encarregados de educação e subscrito pelos mesmos logo no momento da matrícula, responsabilizando-os pela conduta do aluno.
Quanto à medida disciplinar de suspensão, a ANP defende que, consoante da gravidade do comportamento, deve haver dois níveis de aplicação, ao nível da turma (para casos menos graves) e da escola (para situações mais graves), sendo o aluno sempre obrigado a apresentar-se na escola à Comissão de Convivência Escolar.
Fonte: SOL
ANP: http://www.anprofessores.pt/portal

e-tour a viagem do conhecimento

Começou hoje, pelas 10:00, na Praça do Metro da Casa da Música , no Porto, a iniciativa “E-Tour, a viagem do conhecimento”, um inédito road-show organizado pela Porto Editora que levará a todo o país o único projecto de e-learning para utilização nas escolas básicas e secundárias, a Escola Virtual .
A escola EB 1 Augusto Leça, EB 2,3 de Paranhos, EB 2,3 da Maia e as escolas secundárias de Senhora da Hora e de Valongo são os primeiros estabelecimentos de ensino a visitarem o “E-Tour” e a terem aulas na sala de aula tecnológica montada no interior do camião, que estará até a próxima sexta-feira no Porto.
Durante os próximos seis meses, as 18 capitais de distrito receberão a visita do “E-Tour” e estarão envolvidos mais de 500 estabelecimentos de ensino, 1000 professores e 20.000 alunos. Em cada uma dessas cidades, o camião da Porto Editora estará de segunda-feira a sexta-feira, a funcionar das 10:00 às 22:00, período durante a qual as escolas desse distrito terão acesso a uma sala de aula tecnológica, montada no interior da galera do veículo e devidamente equipada com computador, data-show e quadro interactivo.
O “E-Tour” proporciona aos professores e aos alunos experimentarem e anteciparem o ambiente das aulas que existirá quando o Plano Tecnológico for plenamente concretizado. As turmas que visitarem o camião “E-Tour” vão ter aulas reais dentro do espaço, pois os professores terão acesso a conteúdos multimédia da Escola virtual da respectiva disciplina.
De salientar, ainda, que o “E-Tour” vai servir para apresentar o Saber Mais , um projecto de e-learning de educação e formação de adultos.
O Saber Mais vai disponibilizar recursos interactivos que abrangem todas as unidades de competência definidas nos referenciais de Competências-Chave para os níveis B3 e Secundário, constituindo o melhor apoio a cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) ou a processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC).
Fonte: Porto Editora

I Conferência do Plano Nacional de Leitura - destaques

O destaque do 1.º dia vai para o discurso de abertura em que José Sócrates que definiu metas para 2007/2008, afirmando que "no fim deste ano lectivo a rede de bibliotecas escolares abrangerá toda a rede de escolas públicas básicas, e os investimentos necessários serão de cinco milhões de euros". O primeiro-ministro especificou que o Ministério da Educação vai investir 1,5 milhões de euros no apetrechamento de bibliotecas com livros, e que as autarquias investirão outros 1,5 milhões de euros para o mesmo fim. Quanto a objectivos, o governante afirmou que vai ser concluída a rede de bibliotecas nas escolas básicas, com a construção das 130 que faltam.
"No fim do ano lectivo todas as escolas sede de agrupamento estarão apetrechadas e nos novos centros escolares a valência centro de recursos e biblioteca vai ser obrigatória", acrescentou. No que respeita às escolas secundárias, nas quais o Governo pretende igualmente consolidar a rede, José Sócrates afirmou serem 17 os estabelecimentos de ensino que ainda não têm bibliotecas renovadas.
Fazendo um balanço do PNL, o primeiro-ministro considerou que a rede de bibliotecas "é um programa bem sucedido", que não se limita às instalações, contando também com "professores dedicados e actividades pedagógicas".
Envolvendo escolas de todos os níveis de ensino, nos últimos 10 anos foram criadas 1.880 bibliotecas, 847 no primeiro ciclo e 1.033 nas restantes, tendo sido investidos 33,5 milhões em recurso técnicos e docentes.
José Sócrates sublinhou ainda que, no âmbito da rede de bibliotecas, trabalham actualmente em todo o país nos serviços centrais 12 técnicos e 32 professores, e no ensino básico e secundário 347 professores a tempo inteiro.
Quanto a investimentos, o chefe do Governo, disse que no ano lectivo 2006/2007 foram aplicados 1,5 milhões de euros em livros para as bibliotecas e que a Fundação Calouste Gulbenkian contribuiu com 150 mil euros.
Quanto à Ministra da Educação destacou o facto dos estudos realizados sobre hábitos de leitura em Portugal revelaram um "grande progresso nos últimos anos", salientando, no entanto, a necessidade de concluir a rede de bibliotecas escolares. Para se manterem esses “progressos”, a ministra frisou a necessidade na continuidade da promoção dos hábitos de leitura, quer através do PNL e da rede de bibliotecas escolares. Maria de Lurdes Rodrigues recusou a ideia de falta de recursos e investimento para aumentar os hábitos de leitura, salientando a necessidade de estímulos à leitura, nomeadamente através do aproveitamento das bibliotecas escolares pelo sistema de ensino e da actualização das bibliotecas. Quanto aos estudos desenvolvidos pelo PNL, a ministra referiu a sua importância no acompanhamento dos hábitos de leitura durante os próximos anos. Na sua apresentação, a governante salientou o trabalho desenvolvido pela equipa da rede de bibliotecas escolares, desejando que o espírito desta equipa seja também o do grupo do PNL. De acordo com a ministra, este trabalho foi possível devido a quatro factores: espírito de missão por parte da equipa; metodologia de envolvimento com escolas, autarquias e outros agentes; persistência; e a noção de bibliotecas como um espaço de referência numa escola.

Em destaque esteve ainda, a comissária do PNL, Isabel Alçada, fez uma antecipação de como será Portugal no dia em que se completarem os objectivos do plano. Na sua opinião, os portugueses serão "ávidos e competentes" no consumo de leitura e Portugal terá uma "grande pujança" na área da literatura, com mais escritores e uma política editorial mais forte, entre outras características.
Fonte: Público e Lusa

Em destaque...Escola Básica e Secundária Padre Manuel Álvares (Funchal)

Escola situada na Ribeira Brava (Funchal), tem como patrono o Padre Manuel Álvares, autor de algumas publicações que durante duzentos anos foram os tratados clássicos do ensino da língua latina em quase toda a Europa. De destacar a forte mensagem que o Conselho Executivo escolheu para o presente ano lectivo: "O grande segredo é saber quando e qual porta deve ser aberta. A vida não é rigorosa, ela propicia erros e acertos." Da escola fazem parte alguns clubes com interesse: Clube da Comunicação (responsável pelo jornal "A gaivota"), Clube Saudável e Clube Mar.

http://www.ebspma.com

Mais de 50 empresas ajudam a pagar creches

Mais de 50 empresas incluem na folha de remunerações dos seus trabalhadores um "cheque" destinado a co-financiar as despesas com as creches dos seus filhos. Para os trabalhadores, constitui um reforço salarial, enquanto para as entidades patronais é uma forma de isentar parte da remuneração das contribuições para a Segurança Social, além de poderem deduzir este custo em 140% para efeitos fiscais. A Accor Services é uma das duas companhias que em Portugal comercializa este produto, o que acontece desde 1999. Neste momento, a Accor conta com mais de 50 empresas clientes e uma rede de cerca de 500 estabelecimentos escolares que aceitam o cheque creche como forma de pagamento. Entre estas instituições estão, na zona de Lisboa, os colégios Planalto, St. Julians International School, St. Dominics, Salesianos, Colégio Valsassina, S. João de Brito, Santa Casa de Misericórdia, entre outros. O cheque cobre, parcial ou totalmente, as despesas com as escolas de crianças até aos sete anos. Não existem limites mínimos nem máximos, embora as comparticipações variem, em média, entre 100 e 200 euros para os quadros médios, e 400 euros e o total do custo mensal para os quadros superiores. Estas somas estão isentas de taxa social única (de 11% para o trabalhador e 23,75% para a empresa) e o empregado fica ainda dispensado de pagar IRS.
Fonte: DN
Mais informações sobre o Cheque Creche: http://www.accorservices.pt/pt/solutions/desenvolver/chequecreche/index.asp

Propostas do CDS-PP para a área da educação: alterações ao estatuto do aluno e modelo de empréstimo de manuais escolares

O CDS-PP pela voz do seu lider parlamentar, Diogo Feio, veio propor um conjunto de alterações de natureza disciplinar no estatuto do aluno. Aquele dirigente pretende responsabilizar os pais incumpridores, nomeadamente no acompanhamento da assiduidade dos seus filhos e classificou como "uma medida errada" a proposta, já apresentada pelo PS, que defende que qualquer aluno que ultrapasse o limite de faltas, justificadas e injustificadas, seja sujeito a uma teste de avaliação que lhe permite transitar de ano, mesmo que a nota não seja positiva. Salientou, "o CDS defende que todos os alunos que ultrapassem, injustificadamente, o limite de faltas devem ficar no mesmo ano, ou seja, reprovar". O deputado defendeu ainda a celebração de um contrato entre os pais e as escolas, no início de cada ano lectivo, em que aqueles se comprometem a respeitar o regulamento do estabelecimento de ensino que "escolheram livremente", nomeadamente quanto à assiduidade dos seus filhos.
No que se refere ao modelo de empréstimo de manuais escolares salientou que "O cabaz de manuais escolares tem um elevadíssimo preço, incomportável para a maioria das famílias", , defendendo, por isso, um novo projecto que preveja o seu empréstimo pelas escolas. Para isso, disse, são necessárias formas de financiamento específicas, que os pais paguem uma caução no início de cada ano escolar e que os preços praticados pelas editoras sejam regulados.
Fonte: Público

Professores poderão concorrer exclusivamente a lugar de coordenador de biblioteca no concurso de 2009

No concurso de colocação de 2009, os professores poderão concorrer exclusivamente ao lugar de coordenador de biblioteca, segundo a responsável pela Rede de Bibliotecas Escolares, que em 2008 integrará todas as escolas de 2º e 3º ciclo. Existem actualmente 107 professores de 2º e 3º ciclo e cerca de 130 do 1º ciclo que trabalham a tempo inteiro nas bibliotecas dos agrupamentos a que pertencem. Professores ou formados na área da educação com competências ao nível das tecnologias de informação e das ciências de documentação, com um enorme sentido de organização, entusiasmados, competentes e conscientes do papel que as escolas desempenham ao nível da inclusão social: é este o retrato-tipo dos coordenadores das Bibliotecas Escolares traçado por Teresa Calçada. A trabalhar com o coordenador existe uma equipa formada também por professores, escolhidos por competências que podem ser aproveitadas pelos serviços da biblioteca. A coordenadora explicou ainda que com a alteração do modelo de estruturação do sistema de ensino - que passou a considerar como unidade o agrupamento e não a escola - todas as escolas de 1º ciclo vão ficar automaticamente integradas na Rede, uma vez que estão associadas a escolas de 2º e 3º ciclo que são sede de agrupamento. "O que é necessário é haver uma biblioteca por sede de agrupamento e organizar serviços de biblioteca que possam chegar a todas as escolas", explicou Teresa Calçada que deu como exemplo os serviços itinerantes que fazem chegar os livros das bibliotecas centrais às bibliotecas das escolas mais pequenas.
Fonte: Público

Estado americano de Connecticut - Professor é demitido por exibir filme dos Simpsons

Autoridades escolares da cidade de New Haven, no Estado americano de Connecticut, demitiram um professor substituto que exibiu o filme dos Simpsons para estudantes com idade entre 9 e 10 anos. A justificativa é que o conteúdo da obra não é apropriado para crianças. O professor Aquil Abdul-Salaam teria sido alertado para não exibir o filme, mas admitiu tê-lo feito entre os meses de Setembro e Outubro deste ano. A escola em que ele trabalhava ensina alunos do jardim de infância e da elementary school, o ensino fundamental nos EUA.
O filme foi considerado inapropriado para crianças abaixo de 13 anos por conter "profanação leve", nudez e humor adulto, inclusive uma cena em que dois policiais se beijam e outra na qual Bart Simpson anda de skate nu pelas ruas da cidade.
Fonte: Terra educação

Projecto "Jogos do Saber" - jogos na web para auxiliar ensino

Um professor de Biologia aposta em jogos simples para ajudar os alunos da rede pública a dominar temas como evolução e genética. E, nesse caso, a Internet é um ferramenta eficiente na divulgação dos jogos. O projeto é de Otávio Henrique Pavan, da Unicamp.
O Projecto "Jogos do Saber", desenvolvido pelo Laboratório Interdisciplinar Pesquisa-Ação (Lipa), do Departamento de Genética do Instituto de Biologia da Unicamp (IB), disponibilizou dois jogos no formato word. A ideia é tornar os jogos mais acessíveis a estudantes de todo o Brasil. Entre as opções estão os jogos chamados "Evoluindo Genética" e "Evoluindo Saúde e Dengue", que já foram objectos de Olimpíadas Nacionais.
Fonte: Terra Educação

Especialista norte-americano desaconselha Governo português a introduzir calculadoras na primária

O norte-americano que criou o conceito dos ginásios de Matemática desaconselhou hoje o Governo português a introduzir o uso de calculadoras desde o primeiro ciclo, como está previsto na proposta de alteração ao programa da disciplina. Larry Martinek, fundador da Mathnasium, uma rede de centros especializados no ensino da Matemática frequentada por quase 14 mil crianças e jovens em mais de 70 países, considerou que o uso de calculadoras nos primeiros anos de escolaridade "ameaça a destreza mental e a capacidade de cálculo dos alunos". "Muitos estados norte-americanos adoptaram o uso de calculadoras logo na primária e, passado uns anos, acabaram por abandonar essa ideia porque descobriram que as crianças deixaram de ter a percepção dos números. Infelizmente, se adoptarem essa medida em Portugal vão chegar à mesma conclusão e perceber que é um erro", alertou o especialista, um dos participantes no programa federal norte-americano para a reforma do ensino secundário.
Em Portugal, a proposta para o reajustamento do programa da disciplina, cuja fase de discussão pública terminou no início do mês, estipula que, "ao longo de todos os ciclos, os alunos devem usar calculadoras e computadores na realização de cálculos, na representação de informação e na representação de objectos geométricos".
Para o especialista, há um problema internacionalmente generalizado com o ensino da disciplina, sendo necessário "voltar ao básico" e insistir sobretudo na compreensão e interiorização das operações mais simples. O conceito passa por mostrar que por trás das operações mais complexas, há sempre muitas outras até chegar aos raciocínios mais simples. A ideia é "descomplicar".
Os jogos de tabuleiro que estimulam o raciocínio como o xadrez ou as damas, jogos com figuras geométricas como o Tangram (constituído por sete polígonos a partir dos quais é possível formar diversas figuras) ou outros à base de números são alguns dos instrumentos utilizados nestes centros criados pelo especialista, onde computadores e calculadoras não entram.
"É preciso parar o mundo durante umas semanas e voltar ao básico. À adição, à subtracção, à multiplicação. É fundamental que os alunos comecem a pensar numericamente, que ganhem o sentido do número", defendeu Martinek.
Fonte: Jornal Expresso

Professora com cancro será substituída segunda-feira

O Ministério da Educação (ME) decidiu substituir a professora de 49 anos, doente com um cancro na língua, que estava desde o início do ano colocada na Escola Básica nº 1 da Regedoura, em Ovar. A decisão foi comunicada, ao final da tarde, pela representante da Direcção Regional da Educação Centro (DREC) após uma reunião na sede de agrupamento de escolas de Válega Sul. Já quanto ao pedido de reforma, já por uma vez negada pela Caixa Geral de Aposentações (CGA), "o processo corre em paralelo, sendo do âmbito do Ministério das Finanças", explicou a representante da DREC. A partir de segunda-feira a docente não ficará com turma atribuída, cabendo ao conselho executivo da sede de agrupamento determinar quais as funções que poderá vir a desempenhar de agora em diante. Na escola da Regedoura, os 21 alunos da primeira classe que ensinava desde o início do ano passarão a ter uma substituta que alguns já conhecem das aulas de apoio. Os pais mostraram-se satisfeitos com a decisão da tutela.
Fonte: DN

Será que tecnologia oferece realmente vantagens substanciais para os estudantes?

Ao longo dos últimos várias décadas, têm sido feitos grandes investimentos para equipar as escolas básicas e secundárias com computadores e formação de professores. Agora é tempo para analisar se houve um retorno suficiente sobre este investimento. Será que a tecnologia realmente oferece vantagens substanciais para os estudantes? Será que vai acelerar ou dificultar progressos reais na educação? Que condições de tecnologia têm de existir nas escolas para ter impacto?
Estas e outras questões estão em debate moderado pela revista The Economist: Does Technology Improve Education?
Fonte: Economist.com

Projecto "Sol para Todos"

O projecto “Sol para todos”, financiado pelo Ciência Viva (2005 117/18), tem como objectivo a promoção da ciência em geral e da astronomia em particular junto dos alunos de escolas do ensino não superior.O motor do projecto é o espólio de mais de 30000 imagens do Sol (espectroheliogramas) existentes no Observatório Astronómico da Universidade de Coimbra, fruto de um trabalho de mais de 80 anos de observações diárias do Sol iniciado em 1926.

Trata-se de uma colecção de observações solares de enorme valor científico. Este projecto pretende assim, disponibilizar esta colecção sob a forma digital via WWW a alunos portugueses e estrangeiros bem como um conjunto de actividades que permitam o uso dessas imagens com vista à realização de trabalhos de introdução ao método científico e à investigação, tendo como pano de fundo o Sol e a sua atmosfera.

Fonte: Departamento Matemática da Universidade de Coimbra

Projecto de formação para licenciados desempregados que querem reorientar a carreira

Uma parceria entre a Universidade de Coimbra e a Critical Software vai iniciar até ao final do ano cursos tecnológicos dirigidos a licenciados desempregados que procuram reorientar a carreira. Os principais destinatários do projecto são os 40 mil professores que não encontram colocação no sistema de ensino. “Há muitos professores excedentários com talento, mas estão desorientados do ponto de vista profissional”, observa Gonçalo Quadros, Ceo da Critical Software, referindo que esta é uma forma de “devolver à sociedade parte do valor gerado”.
Fonte: Expresso

Escolas portuguesas aderem à iniciativa "Levanta-te contra a pobreza"

A iniciativa, desenvolvida em Portugal pela Campanha Pobreza Zero, deverá registar-se um pouco por todo o país em empresas e associações, sendo que 45 mil portugueses já anunciaram a sua participação realizando mais de 2.000 acções que em vários pontos do país.
Mais de 60 escolas, desde o pré-escolar até ao ensino universitário, aderiram ao "Levanta-te contra a Pobreza", sendo as crianças e jovens convidados a vestir de branco.

Projecto - Portugal Verde

A revista Visão publica a 25 de Outubro de 2007 a primeira Edição Verde da sua história, dedicada em 80% a temas do ambiente, dando visibilidade ao que se faz nesta área em algumas escolas.
A referida edição será precedida da criação, no sítio da revista, de um espaço de conteúdos pedagógicos aberto à participação de todos os professores portugueses. Esta «comunidade» será aberta e todos a poderão usar, utilizando os materiais aí disponíveis e contribuindo com novos conteúdos. Estes, organizados por áreas temáticas - Português, História, Matemática, Biologia…- , terão inspiração ambiental. Os conteúdos do sítio pretendem ser um contributo da revista Visão para que, a 25 de Outubro, as escolas dediquem este dia à temática do Ambiente.

Projecto: http://aeiou.visao.pt/default.asp?CpContentId=334568

Fonte: DGIDC

Desporto Escolar - 2 projectos: Taça Luís Figo 2007-2009 e Projecto Compal Air 3x3 nas Escolas

A Taça Luís Figo é uma organização do Ministério da Educação, e da Fundação Luís Figo, destinada a alunos de todos os estabelecimentos de Educação, do 5º ao 12º Anos de Escolaridade (com Idades dos 10 aos 18 Anos).
A participação na Taça Luís Figo é voluntária, devendo os estabelecimentos de educação interessados indicar essa intenção no seu Projecto de Desporto Escolar 2007/2008 e 2008/2009 e realizar a sua inscrição através do preenchimento da Ficha de Inscrição de Escola.
A Taça Luís Figo abrange as modalidades de Andebol, Atletismo, Basquetebol, Voleibol, Karting, Ciclismo, BTT, Judo, Natação, Ténis e Triatlo. Data limite de inscrição: 9 de Novembro.
http://www.fundacaoluisfigo.pt

Na sequência da parceria dos anos lectivos 2005/2006 e 2006/2007, a Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, através do Gabinete Coordenador do Desporto Escolar e a Federação Portuguesa de Basquetebol irão dar a continuidade ao protocolo em vigor, relativamente ao Projecto Compal Air 3x3 nas Escolas.
No ano lectivo transacto verificou-se: uma maior incrementação das escolas inscritas; uma melhor dinamização da actividade interna, uma excelente organização do II Encontro Nacional (em Lisboa) e uma realização de inédita e de éxito que foi o I Encontro Ibérico (com participação de escolas/colégios de Andaluzia, Extremadura e Galiza). Foi também o ano do lançamento do I Concurso Fotográfico de Escolas, que estas afirmaram, ser já um sucesso.
http://sitio.dgidc.min-edu.pt/desporto/Documents/compal.pdf
Fonte: DGIDC

Educação pré-escolar - Gestão do Currículo

O documento “Gestão do Currículo na Educação Pré-Escolar – Contributos para a sua Operacionalização” integra princípios sobre a organização curricular e os procedimentos a ter em conta na avaliação da acção educativa, bem como questões relacionadas com a organização da componente de apoio à família, e a articulação entre a educação pré-escolar e o 1.º ciclo do ensino básico.
Fonte: Portal da Educação