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segunda-feira, 12 de novembro de 2007

Projecto pioneiro no Douro ensina alunos a preservar recursos hídricos em altura de falta de água - "Água e Sustentabilidade"

A empresa Águas de Trás-os-Montes apresenta amanhã, em Vila Real, um projecto pioneiro para preservação dos recursos hídricos, que envolve 1254 alunos, numa altura em que se começa a sentir a escassez de água no vale do Douro.
Lançado pela Águas de Trás-os-Montes e Alto Douro (AdTMAD), o projecto "Água e Sustentabilidade" é pioneiro em Portugal e conta com o apoio da UNESCO. O projecto "Água e Sustentabilidade" está a ser desenvolvido pela empresa de consultadoria Maismomentos e poderá vir a ser implementado em mais regiões do país. A iniciativa reúne 1254 alunos de 31 escolas da região transmontana e é composta por dois projectos complementares, designadamente o Programa Educativo "Água - educar, cooperar, proteger", que visa a preservação do património ambiental transmontano e incentivar ao uso racional da água.O Museu Virtual da Água da região de Trás-os-Montes e Alto Douro é o segundo projecto e tem como objectivo construir e expor uma memória colectiva na Internet, que sublinhe a relação entre a Água, Cultura e Território. O Museu Virtual da Água pretende ser uma espécie de álbum de memórias dos 31 concelhos da área de influência da AdTMAD, desde as suas fontes, regadios, pontes, lendas rios ou ribeiros.O objectivo é que cada escola participe no museu através do preenchimento da secção do "álbum de memórias" dedicada ao seu concelho, introduzindo neste fotografias, vídeos, ficheiros de áudio e documentos de modo a que, no final, o Museu represente uma memória colectiva da região sobre o tema da água. "Através da educação ambiental vamos preenchendo o Museu Virtual da Água", explicou Alexandre Chaves.A turma que mais contribuir para o Museu, quantitativa e qualitativamente, receberá como prémio final uma viagem à ExpoZaragoza, em Espanha.Para assinalar o fim da primeira fase do projecto educativo, em Junho de 2008, a AdTMAD vai convidar todos os grupos das escolas envolvidas a visitar a Exposição "Águas passadas ainda movem moinhos", realizada com base no espólio de imagens e histórias sobre água na região que forem registadas no Museu Virtual da Água.
Fonte: Público

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Artigo de opinião


O MP3 e o telemóvel como ferramentas pedagógicas

Hoje todos os professores têm como formação inicial um curso superior seguido de um estágio pedagógico que pode ser integrado ou não. Todos seguiram na Universidade a via de ensino, em ramos especializados. Resta saber se foram para esta via por vocação ou por falta de alternativas.
Saem classificados com uma média final que resulta das classificações dadas pelos vários professores das disciplinas nos vários anos do curso (nota académica) a que se junta a nota dada pelo professor orientador de estágio. Durante estes anos aprendem também a usar as novas tecnologias para fazer delas ferramentas pedagógicas importantes na sala de aula.
As notas distribuem-se pela escala, como sempre, e é por essas que é feita a colocação. Alguns colocam-se sem dificuldade, outros passam anos à espera de lugar ou vão tendo colocações esporádicas a substituir grávidas e doentes. Milhares ficam sem colocação.
Há professores que colocados ou não continuam a estudar e a interessar-se por melhorar as suas práticas. Alguns são sensíveis ao pulsar do seu tempo, às características da escola de hoje, do aluno de hoje, da comunidade que o envolve hoje.
O professor actual tem de ter esta atitude na sociedade de mudança que nos envolve.
A este propósito posso referir o exemplo da professora Adelina Moura de Braga que foi entrevistada pelo jornalista Jorge Fiel para o DN no dia 7 de Dezembro. Contou que está a fazer uma experiência com 30 alunos do 11º ano, ramo profissionalizante e que já deu uma aula online, a partir de casa, com os alunos espalhados por cafés e outros locais. É o conceito da escola nómada a ser posto em prática. Disse coisas como esta: "o telemóvel e os MP3 são ferramentas de ensino mais usadas que o papel e o lápis" ou " os alunos são nados digitais, nós somos estrangeiros digitais" ou ainda " a aula de português anda na bolso dos meus alunos". Deu os endereços de dois blogues: paepica.blogspot.com e choqueefaisca.blospot.pt. Falou também de O Princepezinho em podcast que pode encontrar-se em discursodirecto.podmatic.com e de exercícios de escolha múltipla e palavras cruzadas para descarregar no telemóvel em geramovel.wirenode.mobi e outros ainda.
Esta professora é uma excepção nesta área e, por enquanto, apenas faz uma experiência com 30 alunos, não sei se este projecto seria exequível pelos professores comuns que têm cinco, seis ou sete vezes mais e muitos outros trabalhos para fazer. Seria bom que ela abrisse as aulas para os outros aprenderem na prática e faço votos que não a desviem para fazer conferências "em seco" que só cansam e cumprem calendário.
Todos os professores têm de compreender que o aluno tem que ser ensinado de acordo com o seu tempo e a sua vivência.

in Expresso (Joviana Benedito Profª. aposentada do Ensino Sec. e autora)