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sexta-feira, 2 de maio de 2008

Escola de Segunda Oportunidade instalada em Matosinhos.

A Escola de Segunda Oportunidade, um projecto inovador, em Matosinhos, para acolher jovens que abandonaram os estudos, vai começar a funcionar no próximo ano lectivo, anunciou hoje a autarquia local.

A primeira escola portuguesa a seguir a rede europeia, «2nd chance Schools», vai acolher jovens dos 16 aos 25 anos, através de aulas de arte, apoio ao lar, informática, multimédia, culinária, e de actividades desportivas e culturais.

A Câmara de Matosinhos gastou 50 mil euros na recuperação da Escola EB1 de Telheiro, São Mamede de Infesta, onde o projecto vai ser desenvolvido.

O protocolo para a Escola de Segunda Oportunidade foi hoje assinado pela A AE20 - Associação para a Educação de Segunda Oportunidade, a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN) e a Câmara de Matosinhos.

Luís Mesquita, presidente da AE20, explicou que a Escola de Segunda Oportunidade se dirige aos jovens que estão excluídos das ofertas profissionais e que não obtiveram as qualificações mínimas para aceder a um emprego ou a novos percursos de formação.
Fonte: Diário Digital

Projecto Second Chance Schools

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Artigo de opinião


O MP3 e o telemóvel como ferramentas pedagógicas

Hoje todos os professores têm como formação inicial um curso superior seguido de um estágio pedagógico que pode ser integrado ou não. Todos seguiram na Universidade a via de ensino, em ramos especializados. Resta saber se foram para esta via por vocação ou por falta de alternativas.
Saem classificados com uma média final que resulta das classificações dadas pelos vários professores das disciplinas nos vários anos do curso (nota académica) a que se junta a nota dada pelo professor orientador de estágio. Durante estes anos aprendem também a usar as novas tecnologias para fazer delas ferramentas pedagógicas importantes na sala de aula.
As notas distribuem-se pela escala, como sempre, e é por essas que é feita a colocação. Alguns colocam-se sem dificuldade, outros passam anos à espera de lugar ou vão tendo colocações esporádicas a substituir grávidas e doentes. Milhares ficam sem colocação.
Há professores que colocados ou não continuam a estudar e a interessar-se por melhorar as suas práticas. Alguns são sensíveis ao pulsar do seu tempo, às características da escola de hoje, do aluno de hoje, da comunidade que o envolve hoje.
O professor actual tem de ter esta atitude na sociedade de mudança que nos envolve.
A este propósito posso referir o exemplo da professora Adelina Moura de Braga que foi entrevistada pelo jornalista Jorge Fiel para o DN no dia 7 de Dezembro. Contou que está a fazer uma experiência com 30 alunos do 11º ano, ramo profissionalizante e que já deu uma aula online, a partir de casa, com os alunos espalhados por cafés e outros locais. É o conceito da escola nómada a ser posto em prática. Disse coisas como esta: "o telemóvel e os MP3 são ferramentas de ensino mais usadas que o papel e o lápis" ou " os alunos são nados digitais, nós somos estrangeiros digitais" ou ainda " a aula de português anda na bolso dos meus alunos". Deu os endereços de dois blogues: paepica.blogspot.com e choqueefaisca.blospot.pt. Falou também de O Princepezinho em podcast que pode encontrar-se em discursodirecto.podmatic.com e de exercícios de escolha múltipla e palavras cruzadas para descarregar no telemóvel em geramovel.wirenode.mobi e outros ainda.
Esta professora é uma excepção nesta área e, por enquanto, apenas faz uma experiência com 30 alunos, não sei se este projecto seria exequível pelos professores comuns que têm cinco, seis ou sete vezes mais e muitos outros trabalhos para fazer. Seria bom que ela abrisse as aulas para os outros aprenderem na prática e faço votos que não a desviem para fazer conferências "em seco" que só cansam e cumprem calendário.
Todos os professores têm de compreender que o aluno tem que ser ensinado de acordo com o seu tempo e a sua vivência.

in Expresso (Joviana Benedito Profª. aposentada do Ensino Sec. e autora)